xx—xx一年级上册语文第一单元教学设计

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX—XX一年级上册语文第一单元教学设计www.5y  kj.com  备课时间:09/23-10/09  备课类型:详备  认一认3  教学目标:  、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。  2、能够根据图画初步了解这些字的意思。  教学重点难点:  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。  教学过程:  一、复习新知,导入新课  、小朋友们学了拼音,还学了很多字,这些字还认识吗?读一读。(显示认一认(1)、(2)学过的32个字)  2、读得真好!这堂课

2、我们再来认识8位新朋友,好吗?  【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发,从复习旧知入手,表扬学生取得的成绩,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激起学生学习新字的兴趣。】  二、创设情境,交友识字  、第一位新朋友是谁呢?  (显示星星闪烁的画面)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  播放配音:小朋友,你们好,我是星娃娃。谁能

3、念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!  在老师的指导帮助下,练习“星”的读音。  (读准星xīng,显示星星眨眼晴的动画)  【和星星交友,让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计,令每一位小朋友跃跃欲试。】  引申:我们刚才认识的是天上的星,老师常在小朋友作业本上打一个个红五星,你们还见过哪些星呢?  (逐一交流,指认“星”字)  2、(显示白云翻动的画面)这位朋友是——(云)  练读并仔细看,闭眼想这个“云”字,记住它。  你们都见过些什么样的云呀?  3、(显示闪电动画)引出一位威力极大的朋友——(电)  练读并拓展认字:哪些东西要用到电?  4、这位朋友大

4、家最熟悉不过了,就是——(风)  (显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化,配以音乐、风声。)  你们看,柔柔的是——春风,热乎乎的是——夏天的风,凉凉的是——秋风,刺骨的是——西北风,漫天卷地的是——龙卷风。  (随机纠正“风fēng”字读音)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  【这一教学环节,重组了教材,运用媒体创设情境,吸引

5、了学生的注意力,有效地导学了重点,突破了难点。】  三、探究合作,自学新字  、刚才我们认识了“星、云、电、风”(抽生字卡)这4位朋友,还有4位朋友,老师要请小朋友以小组为单位,用读拼音,看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师,挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。  (发给各组生字卡,合作学习;师巡回了解,点拨引导。)  2、下面就请各小组来交流一下,你们学会哪些字?是怎么学会的?  【从扶到放,调用学生的前期生活经验,利用学生已掌握的知识,通过小组合作,争当小老师的方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。】  四、小结回归,诵读

6、课文  、(显示8个生字)这会儿,8位朋友的名字都在这儿,谁念对了,它们就出来和小朋友见面(显示对应画面),还会鼓励夸奖你呢!(中、英文评价配音)谁来试试?  【又一次换角色、变形式的评价激励机制,同样激起学生大胆一试的决心。】  2、打开课本,练习诵读课文  五、巩固练习,联系生活团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  、小朋友学得都很

7、认真,现在,就让我们去草地上轻松一下,欣赏一首儿歌。  (配乐、配画面,边念边做动作)  天空天空多奇妙,红日一轮眯眯笑,  月亮婆婆笑弯了腰,星星闪耀真热闹。  乌云来了不得了,闪电一道赶紧跑,  风儿吹得小树摇,雨点儿雨点儿蹦蹦跳。  【在轻松的音节、欢快的节奏中,让孩子们动口、动手、动全身,既巩固了所学知识,又消除了疲劳,使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】  2、轻松过后,我们要进行3轮比赛,看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了?  (1)必答题  电脑逐一显示图文题:大风车、有电;火星、手风琴;光明牛奶、公用电话;花好月圆、星

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