八年级生物上册《生物的分类》学案分析人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级生物上册《生物的分类》学案分析人教版　　第4节　　教学内容　　生物的分类　　需课时：　　课时　　第1　　课时课型新授　　教学目标　　知识目标：　　.举例说出生物分类的依据。　　2.举例说出生物分类的等级。　　能力目标：　　.了解生物分类的方法和基本依据。　　情感态度和价值观：　　.认同生物分类的意义。　　重点难点　　教学重点：　　.生物分类的等级。　　教学难点：　　.种的定义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

2、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学方法　　新授　　教学辅助手段　　讨论　　教　　学　　过　　程　　复　　备　　【导入】:课堂活动：1.今天老师要把全班分成两半来上课，你觉得应该如何划分？理由是什么？　　2.如果要去超市买一包薯片，应该按照什么样的路径来寻找？　　通过活动来引出分类的知识，在生物学中也要用到分类的概念，引出新课。

3、　　【新授】：一、生物的分类依据　　.当我们看到了一个不知名的植物或者动物时，想要指导它的名称时，都要用到生物分类学。　　2.指导学生阅读p21_23页的文字，找出以下问题：　　（1）生物分类的主要方法是什么？　　（2）生物的分类是根据哪些依据来分的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3

4、）生物分类的基本单位是什么？　　种　　3.常见的生物一般分为哪几类群？　　学生了解几个大的类群，并识别名称。　　二、生物分类的等级。　　.指导学生读图：分类的等级单位从大到小是什么？　　界，门，纲，目，科，属，种　　2.如何理解等级分类单位之间的关系？　　（1）分类单位越大，生物种类的数量如何？　　（2）分类单位越大，生物之间的亲缘关系如何？　　（3）同纲和同目的生物，亲缘关系如何？　　（4）“亚”的概念，介于两个分类单位之间。亚科是介于什么和什么之间？　　3.四个学生为一组讨论“生物的分类的等级”　　（1）五种动物之间有什么

5、共同特征?　　（2）相互之间的相似程度的不同可以分为几大类?　　（3）尝试根据示意图,准确报出猫和狗的分类等级?　　（4）讨论并尝试完成人和黑猩猩的分类等级?　　（5）与狼亲缘关系最近的是什么动物？亲缘关系最远的是什么动物？　　三、种的定义　　.了解种的定义和种的基本特征:团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

6、得了不少经验。　　（1）形态结构和生理功能相似。　　（2）生态环境基本相同。　　（3）能繁殖后代,后代具有生殖能力。　　2.不同种之间的生物有什么严格的界限？　　讨论：马和驴是属于不同的物种，能繁殖出骡子，但是骡子却没有生殖能力，说明了什么？　　3.分类单位越小,他们之间相似程度就越大，反之分类单位越大，他们之间相似程度就越小。　　总结和反馈：　　.生物分类的单位从小到大依次为什么？　　2.人和黑猩猩、猫和虎哪一组的亲缘关系比较近，为什么？　　板　　书　　设　　计　　第一节　　生物的分类　　一、生物分类的依据　　二、生物分类的

7、单位　　.单位：界、门、纲、目、科、属、种　　2.分类单位越小，亲缘关系越近团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.种是最基本的分类单位　　三、种的意义　　教学反思　　　　　　　　授课时间：　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

8、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。