生物人教版八年级上册尝试对生物进行分类导学案

《生物人教版八年级上册尝试对生物进行分类导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类（第一课时）教学设计洛溪新城中学生物科组何淑钗【教材分析】通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学生生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈种的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。【学情分析】学生对生物分类方面

2、的知识比较陌生，所以教师对学生分类技能不能要求过高。要注意从尝试分类活动中，让学生体验分类的基本方法。经过前面的学习，学生已经了解到植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，但是有的内容，学生或许已经忘记了，所以通过影片、图片及实物让学生能更全面的根据植物的形态结构对植物进行分类。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。【教学策略】在学生已有的知识和能力的基础上，本节一方面采用查漏补缺的方式，引导学生重温植物

3、结构和类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫；另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中，引导学生学习分类的一般方法。从而不仅突破了重难点，而且培养了学生的情感态度价值观。【教学目标】一、知识目标1、尝试根据植物的形态结构特征进行分类。2、描述植物分类的方法。3、关注植物分类的意义。二、能力目标1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。2、通过探究植生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。三、情感目标通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生

4、物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。【教学重点】根据植物的形态结构特征进行分类。【教学难点】植物分类的方法。【教学方法】教师：实物展示法、启发式教学法、直观教学法。学生：采取学生自主探究，合作学习相结合的方法。通过“观察、思考发现问题→提出问题→探究活动（寻找分类的依据）→组内分析→组间交流，得出结论→归纳总结→巩固应用→技能训练”一系列学习活动，培养学生的自学能力和互助学习的能力 【课前准备】师：多媒体课件、影片《生物种类的多样性》，植物实物如黄豆、竹叶、肾蕨、葵瓜子、

5、水网、松子生：收集植物的种子，如玉米、葵瓜子【教学过程】教学活动教师活动学生活动设计意图导入1、引导学生对本班的学生进行分类2、引导学生对几种动物的分类3、你能举出生活中应用了分类方法的例子吗？4、分类需要什么样的前提条件?分类需要一定的依据吗? 思考分析,交流成果以学生的生活经验为切人点，激发学生兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。尝试对植物进行分类通过观看影片《生物种类的多样性》，结合所学知识，我们学习了哪些类型的生物呢？回忆并回答：植物、动物、细菌、真菌、病毒在学生已有的知识和能力的基础

6、上，本节采用查漏补缺的方式，引导学生重温植物结构和类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫你还记得绿色开花植物的器官有哪些？回忆并回答：根、茎、叶、花、果实、种子观察实物及投影幕上的图片，回顾所学，说出这些植物类型的形态结构特征观察时思考一下问题：1、观察水网、苔藓、肾蕨(1)所有植物都有根、茎、叶的分化吗？(2)它们都有种子吗？(3)假根有什么作用？ 2、观察黄豆、葵瓜子和松子(1)、种子外面都有果皮包被吗？(2)、黄豆、玉米种子的子叶片数一样吗？(3)单子叶植物和双子叶植物如何区别？3、观察大红

7、花和竹子的叶子，平行脉和网状脉有什么特点？小组合作根据思考题，有目的的动手观察各种实物，找找它们有什么器官，器官的特点，想想它们怎么繁殖，并讨论、回忆这些植物所属类群的特征结合已学知识，尝试对植物进行分类，解决以下几个问题：1、分析六种植物的形态结构特点，完成P97的“表解”，把植物逐步对号入座。2、P97图中的植物分别属于哪类植物？3、A、B、C、D、E、F属于同一个分类等级吗？哪些该在同一等级？4、把这些植物所属类群从简单到复杂进行排序。5、通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？6、

8、对植物进行分类有何意义？学生根据复习过的知识应用于对六种植物的分类中，体会分类的方法，了解到对植物分类时用到了形态结构这一依据，并感悟对植物分类的意义所在通过探究植生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。知识归纳与学生共同回顾本节所学知道植物分类的依据、目的回顾所学知识检测与反馈做相应练习，核对答案，对易错的题目加以分析，