pep小学英语五年级下学期 unit 4 what are you doing-教案与教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP小学英语五年级下学期Unit4Whatareyoudoing?教案与教学反思　　教材分析　　本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式。能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。dothedishes,cookdinner,readabook,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawingpictures,answeringth

2、ephone相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。　　学情分析　　农村的小孩接触英语的机会比较少，大部分学生对英语不是很感兴趣，所以要根据他们的特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中通过游戏Whoisfaster?Let’s狠抓基础知识和基本技能由于我班学生

3、知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下guess.小组编对话等形式，情景真实，可操作性强，学生参与面广，实行以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想。　　　　　　教学目标　　Aim1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthepho

4、ne。　　Aim2.能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。　　Aim3.通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。　　教学重点和难点　　本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答.　　　　教学过程　　教学过程：　　一、Warm-up　　1、Greetings　　2、Singasong:ICan狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

5、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Help.（师生做动作共同演唱）Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?　　（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。）　　二、Review　　1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。　　dothedishescook

6、themealsreadabook　　setthetabledohomeworkcleantheroom　　……　　2、Freetalk　　Icandohousework.　　Whatcanyoudo?　　Canyoucookthemeals?　　Canyoucleanyourbedroom？　　……　　三、Presentation　　1、教学doingthedishes，并呈现现在进行时的问答形式:Whatareyoudoing？Iam…。　　（1）教师拿出一个盘子:Icandothedishes.　　Canyoudothedishes?　　请学生拼词，教师同时在黑

7、板上写下dothe狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes，强调ing的发音.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Iamdoingthedishes.用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时