unit 4 what are you doing-

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1、Unit4Whatareyoudoing?一、教学重点：　　　　从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”　　　　能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。　　　　二、教学难点：　　　　接听电话的任务是本课时的难点。　　　　“How’severybodydoing?Justfine.”是新语言，教师应作必要的解释。　　　　三、课前准备：　　　　教师准备动词短语卡

2、和拼图一张。　　　　教师准备录音机和录音带。　　　　学生准备家庭人员照片若干张。　　　　四、教学过程：　　　　1、Warmup（热身）　　　　活动一：口语练习　　　　教学参考时间：1—2分钟　　　　教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：　　　　Hello.ThisisTina.　　　　Hello.CanIspeaktoMary,please?　　　　She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.　　　　Thankyou.　　　　Mary,there’sacallforyou.　　　　活动二：歌谣演唱　　　　教学参考时间：1—2分钟　　　　教师

3、播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。　　　　2、Review（复习）　　　　活动三：复习旧知　　　　教学参考时间：3—4分钟　　　　教师找同学读读Let’stalk部分的内容。　　　　让学生表演Let’stalk部分的对话。　　　　让学生换上同伴的名字或自己家庭成员进行对话。　　　　3、Presentation（呈现新知）　　　　活动四：读读贴贴　　　　教学参考时间：2—3分钟　　　　教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’swritingane-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第

4、二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。　　　　活动五：加句子　　　　教学参考时间：3—4分钟　　　　学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：Momiscookinginthekitchen.，第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinganewspaperinthestudy.，依此类推。　　　　活动六：读读写写　　　　教学参考时间：7—8分钟　　　　教师播放Readandwrite部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。　　　　教师再次播放，学

5、生跟读。　　　　教师问一名学生：Howareyou?，学生作答后教师板书：Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?用手势和动作告诉学生三个句子意思相同，并划个大括号，最后，板书Justfine.。教师在用三种方法向学生提问：“Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?”引导学生回答：Justfine.。教师板书everybody并带读，教师问一名学生：How’severybodydoing?提示everybody一词的含义，引导学生理解，并作答。　　　　在学生理解的基础上，教师请学生合上课本

6、，判断下面句子的对错：　　　　Momiscookingdinnerinthekitchen.　　　　Dadiswritingaletterinthestudy.　　　　Grandpaisreadingnewspaper.　　　　Theboyisdoinghomework.　　　　Brotheriscleaningtheroom.　　　　完成Finishthesentences的活动。　　　　教师指导学生书写四