pep五年级英语下册unit 4 what are you doing- 教案

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1、pep五年级英语下册Unit4Whatareyoudoing?教案题Unit4hatareuding?(第一时)教学目标1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：draingpitures,dingthedishes,ingdinner,readingab,anseringthephne2、能运用句子“hatareuding?I’dingthedishes/…”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Let’shant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“ha

2、tAreuDing?”、情感、策略、化等有关目标：（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。（2）策略目标：引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。教学重点句型“hatareuding?Ia…”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。教学难点动词ing形式的读音。教学准备1、电话，炒菜用的铲子等道具，录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。2、多媒体。导学过程二次备预习提纲1、前先让学生复习五年级上册第4单元的歌谣。2、让学生准备与本相关的单词卡。一、热身、复

3、习（1）播放五年级上册第4单元的歌谣，请学生一边做动作一边朗诵。复习有关动作的短语。（2）游戏：在黑板上贴上相关动作短语卡片，在短语后面写上分值。开展男女竞赛，请学生挑选他会做的动作，说对了就能加上相应的分数。二、新呈现（1）出示场景：珠宝店失窃，有线索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物。（2）邀请学生带上“手枪”——铅笔。准备进入酒店检查可疑人员。（3）第一扇门打开：引导学生提问：hatareuding?出示图片：引导学生回答：I’ingdinner然后在黑板上的短语dinn

4、er后面加上ing变成ingdinner教师拿出炒菜用的铲子引导学生理解ingdinner和dinner的区别，辅导ing的读音。（4）用同样的方法引出draingpitures，dingthedishes和readingab通过只出现一半的图请同学猜他正在做什么，引导学生正确使用现在进行时的形式进行回答。并进行认读与拼写。（）现第扇门，敲门之后没有动静，提示学生做破门而入的动作增强活动的真实性。发现这个人正在打电话，并发现了背后很多的宝藏。教学anseringthephne三、操练、巩固。（1

5、）出示两个句子和两幅图片，请学生通过选择的方式分清Ian…和I’ding…的区别。让学生总结一般现在时的用法和形式特征。（2）出示一系列动词ing形式的短语让学生以比赛的形式进行练习。每个单词后面有不同的分值。（3）听磁带，跟读Let’slearn和Let’shant。要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、耳到”。（4）教师提供画笔、洗碗布、手机、书和铲子等小道具，通过抓绳的方式确定合作伙伴并进行问答。四、延伸、小结。（1）做“胡乱搭配”游戏：每位学生三张纸条：分别写上名字、动作和方位短

6、语，然后分别放在讲台上的三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里抽取一张纸条并连起说一句话：如ZhuBaieisathingTVunderthedes看谁的句子最有趣。(教师提示部分短语)（2）边听歌曲“hatareuding?”，边完成一段看图写话。五、当堂检测。看一看，连一连。１．drapituresＡ．看书　２dthedishesＢ．做饭　３dinnerＣ．接电话　４．readabＤ．洗碗　５．anserthephneＥ．画画六、作业布置。把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。题U

7、nit4hatareuding?（第二时）教学目标1、能够听懂、会说句子“hatareuding?Ia…”，并能在情景中进行应用。2、培养学生热爱生活的美好情感。教学重点把握句型“hatareuding?Ia…”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式及读音。教学难点培养学生在实际情景中语言运用的能力。导学过程二次备一、（热身）arup1、师生问候(Greetings)2、Let’shant师生共同说、唱、做。二、复习（Revie）1、出示所学动词短语图片，找同学认

8、读，其他同学跟读。2、用所学动词短语造句。3、师做动作，生说短语及句子注重发音。4、教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答训练。draingthedishesdingthephneanseringabingpituresreadingdinner三、呈现新知（Presentatin）1、做猜猜猜游戏。请一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：hatareuding?，抽取卡片的学生站起边做相应的动作边回答Ia…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型