五年级上册语文第二单元教案

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1、第二甲.元教材简析家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组教材以家乡为主题，通过篇篇文章，将款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品惜越浓烈。学习目标1、学习本单元的生字新词。2、初读课文，了解课文内容，提高概括能力。3、积累好的词语，为习作做好准备。学习重点初读课文，了解课文内容。学习难点让学生在反a总结归纳主要内容的过程屮提高自己的概括能力。学习教法：引导、点拨5古诗词三首学习目标1、自读屮识记本课四个生字并正确书写、运用。2、感悟屮学习诗人借

2、不同景物抒发情怀的写法。3、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。第一课时（《泊船瓜洲》）一、导游介绍，激趣导入1、谈话：今天，老师给你们当导游，好不好？a、“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是——（生答：瓜洲）川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。b、而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱的诗句：王昌龄的「洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶」、宋代苏东坡的「但愿人长久，千里共婵娟」，）而其中最为人们传诵的就

3、是——王安石的《泊船瓜洲》。2、板书诗题，读题。3、过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢？先去读一读吧。二、整体感知，直扑重点1、用自己的方式读古诗。2、指名读，正字咅。尤其注意：“一水间（jidn）、数（shCi）重（chdng）山、照我还（huan）3、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。4、指名答。（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）5、你最欣赏诗中哪句呢？三、赏析诗句，感悟诗境1、刚刚同学说的最多的就是这句，（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）我们一块儿来读一读吧。齐读。

4、2、能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说:在你的头脑巾出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。4、同桌之间互相读与练说。5、指名说。6、小结：你们的冋答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。7、那就用读把感受表达出來吧。小组内练读，指名读。8、听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢？仔细观察一下书上的插阁，对你会有所帮助的。9、指名答。（在江岸两边

5、大面积出现的是草地、树木、青山……）10、是呀，作者放眼望去，看见了——练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。学生口述。11、诗人此时正遇早春吋节，站在——（手指课题“船”字）（生答：小船上）举目叫眺，满眼皆是——（生答：绿色），让作者那么明显地感受到——（生答：春天到了、來了）。12、你可别小看了这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？。13、指名答。（感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美；这个“绿”有着层次美,远近各不相同；”绿”

6、也写出了春天景物的变化……）14、同学们理解的多准确呀！把你感受到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。15、小小的“绿”字却有大大的文章！介绍王安石推敲用“绿”字的故事。16、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。17、小结：是呀：一位如此优秀的诗人能力了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？我想，“世上无难事，只怕有心人。”18、这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。四、品评诗句，升华情感。1、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？谁不想留恋

7、其中诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗？指名答。2、诗人想回哪里去？诗屮的家乡是指哪？引导从课题的船停靠在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。3、你能找到它大概的位置吗？先好好读读古诗。简介钟山：王安石的父亲矜在江苏南京为官，他是在那儿长大的，对钟山有着深厚的感情，可以说是他的第二个故乡。4、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？5、指名答。引导从“一水间”“只隔儿重山”“又”“何时找我还”这些词句理解。6、练习读岀诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。五、回归整体，深化体验1、这真是“露从今夜白，月是故

8、乡明。”呀！漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一块再来感受一下诗人的情感吧。2、有感情地读。3、学到这，我们再來想想为什么人们对这首诗如此偏爱？4、王安石，北宋时期著名的一（生答：文学家，诗人）政治家，立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。短短28个字展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗？