苏教版五年级语文上册第二单元教案

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1、第二单元教学内容:本单元由课文《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。4、去打开大自然绿色的课本第一课时教学目标：1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；    2．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；3．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的

2、熏陶。教学重点：1．学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2．了解自然的特点和文章的层次。教学难点：了解自然的特点和文章的层次。教学过程：一、示错解题，导读课文。1、板书：“去打开大自然的课本”。（“绿色”两字用绿色粉笔写） 2、课本怎么会是绿色的呢？（大自然是绿色的。）二、自学探究，知读课文。1、你能总结文章结构吗？2、课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？3、生自由读课文，边读边找边圈划答案；4、师生交流，指导朗读：A、教字音：生开火车组词读10生字。B、记字形：   “

3、馨”、“芬”、“瀚”、“襟”C、解释“温馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文理解。5、回答第二题答案：谁能把（）去打开大自然绿色的课本补充完整？  答案：（ 我们）（诗人让我们）（   祖国号召我们）6、文中几处写到了“祖国号召我们”，让生找后分男女生读1和6节，生水到渠成地想到是总分总结构。2-5节具体写的是大自然。A、问题：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢？注意借助插图在文中寻找。(空气、翠竹、松柏、果园、 沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。)B、概括出大自然的

4、特点吗？（）的大自然7、指导朗读。三、总结课文。师围绕板书总结：“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。板书： “馨”、“芬”、“瀚”、“襟”第二课时教学目标：1．理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。教学难点：理解“打开”的含义。教学过程：一、复习旧知，导读课文。1.师检查主要内容、大自然特点、

5、文章结构。2.师激疑：上节课我们留下一个问题，这节课我们来解决它。二、自学探究，理解课文。1.黑板黑板出示题：1)“打开”大自然的方法有哪些？2)为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？2.生小组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案；3.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；4.师生交流，指导朗读：1)交流第一题答案：a.我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？b.生举手答说，他生评说，如遇学生冷场

6、举手少，教师则相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……c.生或师小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。d.师小结板书：2)交流第二题答案：a.师问：我们读、看课本，为的是什么？到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么？（自然中有知识，课本中也有知。）d.题目就是这样得来的，让我们齐读：去打开大自然绿色的课本。3)小结全文，指导朗读第1

7、节和第6节：三、总结激疑，赏读课文。1.师总结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。2.生再品味：自由地有感情地朗读课文。5、装满昆虫的衣袋第一课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解部分词意。重点、难点：正确、流利有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他

8、是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）3、介绍法布尔。二、初读课文，理清脉络。1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查生字学习情况。（1）读准生字音。莱昂溪纺厉垃圾（2）认清生字形。（比一比，组词）3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。4、检查学生词语。学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？出示词语：纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（1）请你读一读，