xx一年级语文下册第一单元教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级语文下册第一单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　科目　　语文　　年级　　一年级　　班级　　一（1）班　　课题　　识字1　　导学　　目标　　　1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。　　　2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。　　　3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。　　

2、导学　　重点　　认识生字，读准生字字音团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导学　　难点　　能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。　　教学　　学具　　教学挂图、教学生字　　课时　　安排　　两教时　　导学设计　　　　第一教时　　一、教学要求：　　1、指导看

3、图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。　　2、朗读课文，指导写字。　　二、教学重、难点：　　看懂图意，读通课文，读准生字。　　三、教学准备：　　教学挂图、生字卡片　　四、教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（一）创设情境　　1、

4、创设情境。　　春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？　　2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？　　3、根据学生回答相机出示词语。　　春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）　　春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）　　嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？　　布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？　　梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？　　过渡：小朋友们，看到这副

5、春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？　　（二）借助拼音，读准字音　　1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。　　2、小组内开火车读词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、全班认读词语。　　（三）朗读课文，整

6、体感受美景。　　1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。　　2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。　　3、以小组形式交流汇报读课文情况。　　（四）写字指导　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。　　1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。　　2、学习新偏旁。　　认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。　　3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。　　4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、

7、仿影、临写。　　导学设计　　　　　　　第二教时　　一、教学要求：　　1、熟读课文，指导背诵。　　2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、教学重、难点：　　指导写字　　三、教学准备：　　生字卡片　　五、教学过程：　　（一）检查复习，巩固

8、旧知　　1、认读生字、词语卡片。　　（先带拼音读字词，再去拼音读字词）　　2、朗读、背诵课文。　　（二）写字指导　　1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。　　2、学习新偏旁。　　认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。　　3、学生看笔顺记忆生字笔顺。　　4、重点反馈“芽