xx年一年级语文下册第一单元教案（最新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级语文下册第一单元教案（最新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　培养良好的学习习惯2　　【教学总目标】　　.知识目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。　　2.能力目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。　　3.情感目标：了解

2、学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。　　【教学重点】　　仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。　　【教学难点】　　使学生养成整理书包、爱惜学习用品的好习惯。　　【教学准备】　　教师准备。　　【教学时间】2课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　【课时

3、目标】　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。　　【教学重点】　　仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。　　【教学难点】　　创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。　　【课前预学】　　教师准备；学生预习。　　【教学过程】　　一、导入新课。　　．导学提示：出示名言　　习惯形成性格,性格决定命运。——约•凯恩斯【美】　　孩子成功教育从好习惯培养开始

4、。——巴金　　2．读名言。　　3．揭题：培养良好的学习习惯２团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听，乐于表达。　　．第一页插图１　　合作共学：　　（1）看图思考问题：图上是谁，在什么地方，干什么？　　（2）这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达）　　学生

5、齐读。　　2．第2、3幅图　　（1）导学提示：谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？　　（2）合作共学：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？　　交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。　　出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。　　听也是读,用耳朵来读。　　（3）学生试学：学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

6、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）合作共学：上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。　　在讨论中，老师点拨：　　发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。　　发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响

7、亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。　　（5）合作共学：交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。　　发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。　　一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。　　三、课堂小结：　　希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。　　四、作业设计：　　训练善于倾听、乐于表达言习惯。　　【板书设计】　　培

8、养良好的学习习惯2　　善于倾听团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活