《磁现象》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《磁现象》教学设计　　www.5y　　kj.co　　m#TRS_AUToADD_26{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_26P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_26TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_26DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_26LI{m

2、ARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/　　　　【教学设计思想】　　　　本节是八年级物理第九章《电和磁》

3、的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实验，通过多媒体和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生观察多媒体演示实验现象进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　【教学目标】　　　　一、知识技能　　　　1．

4、知道磁性和磁体；　　　　2．知道磁极；　　　　3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；　　　　4．理解磁极间的相互作用规律；　　　　5．知道磁化及其应用。　　　　二、方法过程　　　　1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。　　　　2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。　　　　三、情感、态度与价值观　　　　通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。　　　　【教学重点】　　　　磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。　　　　【教学难点】　　　　1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，

5、理解磁极间的相互作用。　　　　2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　【教法】　　　　讲授法、观察法、探究法。　　　　【教具与媒体】　　　　多媒体。　　　　【教学过程】　　　　一、创设情境，引入新课　　　　请大家先听两个故事：（幻灯片展示）　　　　1．秦始皇统一中国以后

6、，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。　　　　2．在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。　　　　听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧？今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）　　　　二、进入新课，科学探究　　　　（一）磁现象　　　　1．磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（演示）　　　　2．我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。（利用观察形形色色的磁体）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之

7、时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。（演示实验现象）　　　　[观察]条形磁铁对铁屑进行吸引，观察磁铁