《磁现象》的教学设计##

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1、《磁现象》的教学设计邱《磁现象》的教学设计教、知识与技能了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化、过程与方法1、感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。2、经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征，有初步的观察能力和信息交流能力。、情感态度与价值观通过了解我国古代对磁的研宄方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣重点磁极间的相互作用难点磁化教具小磁针、图钉、条形磁铁、钢钉、铁钉、磁性棋盘过程教学活动设计意图一、引入新课演示磁性棋子吸在棋盘上。二、新课教学1、学生分组实验，验证磁铁的磁性。2、习题1。3、介绍磁体的分类。4、演示实验:

2、用条形磁铁吸引大头针。5、投影显示司南、罗盘的图片，介绍磁在古代的应用。6、演示实验：观察小磁针自由旋转静止时磁极的指向。7、学生分组实验:利用条形磁体研宄磁体间的相互作用。激发学生兴趣，引出课题。使学生进一步明确磁性的概念。巩固磁性这一知识点。通过现象使学生感知磁体上磁性的强弱，从而引出磁极。激发学生的爱国热情，从而引出磁体的指向性。验证磁体的指向性，进而得到磁极的名称。通过实验使学生亲自感知磁极间的相互作用。教学过程8、习题29、学生举例磁在现代生活中的应用。10、演示实验:磁铁使铁钉磁化吸引图钉。11、演示实验:观察钢钉和铁钉磁化后吸引图钉的现象。12、习题313、综合习题使

3、学生巩固磁极间的相互作用。使学生注意理论与生活实际的联系。从而引出磁化。使学生直观的感知磁化现象。得出磁化的概念。使学生明确钢和铁是性质不同的磁性材料。巩固磁化这一知识点。使学生对综合运用本节课的知识解决问题。板书设计一、磁现象1.磁性:能吸引钢铁一类物质的性质。2.磁体:具有磁性的物体。3.磁极:磁体上磁性最强的部分。4.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。5.磁化:一些物体在磁场或电流的作用下获得磁性。教学刖分析简单的磁现象学生在小学已经有所接触，本节课要将学生对磁的认识上升到理论层面，教学中通过演示实验和分组实验使学生对磁产生直观的感受。此外，磁化是这一部分

4、的难点，为此教学中采用对比实验的方法帮助学生加深理解。本节课整体采取边讲边练的方法帮助学生及时巩固所学知识。