探索直线平行的条件（1）学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。探索直线平行的条件（1）学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　7.1探索直线平行的条件（1）　　教学目标:　　（1）知道同位角的基本含义，并能从给出的图形中识别出同位角　　（2）会用同位角相等判定二条直线平行　　教学过程:　　（一）　　情境创设：　　操作---观察---探索　　如图：3根木条（或硬纸条）相交成∠1、∠2，固定木条b、c，转动木条a，　　问：1、在木条a的转动过程中，木条a、b的位置关系发生了什么变化？

2、∠2与∠1的大小关系发生了什么变化？　　2、改变图中∠1的大小，按照上面的方式再试一试，当∠2与∠1的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？　　（二）问题探索：　　活动一：利用平移三角尺的方法画平行线，探索直线平行的条件。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　图中，当∠1与∠2相等，所画的直线a、b就　　；当∠1与∠2不相等时，直线a、b平

3、行吗？　　活动二：通过观察、比较，认识“同位角”，探索直线平行的条件。　　直线a、b被第三条直线c所截而成的8个角中，像∠1与∠2这样的一对角称为　　。　　请问图中还有没有其他的同位角？　　　　归纳：　　相等，两直线　　。　　活动三：例题讲解　　例：如图，∠1=∠c，∠2=∠c，请找出图中互相平行的直线，并说明理由。　　（三）练习反馈：　　、图中的∠1与∠c、∠2与∠B、∠3与∠c，各是哪两条直线被哪一条直线所截成的同位角？　　2、如图，直线a、b被直线c所截，∠1=∠3，直线a与直线b平行吗？为什么？　　　　巩固练习：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

4、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、如图，∠1与∠B是直线　　和　　被直线　　所截构成的同位角；∠2与∠A直线　　和　　被直线　　所截构成的同位角。　　2、如图，∠1、∠2、∠3中，　　和　　是同位角。　　3、如图，如果∠B=∠1，根据　　　　，那么可得DE//Bc；如果∠B=∠2，根据同位角相等，两直线平行，那么可得　　//　　。　　　　www.5y　　kj.co　　m团结创新，尽现丰富多彩

5、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。