探索直线平行的条件1学案.doc

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1、2.2探索直线平行的条件（1）一、学习目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2、会认由三线八角所成的同位角。3、掌握平行线公理及平行线的传递性。4、掌握直线平行的条件并能解决一些问题二、学习重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”三、学习难点：判断两直线平行的说理过程四、学习设计：x*kb*1.c*om（一）课前准备（1）预习书44-48页（2）思考①什么叫同位角、内错角、同旁内角？②同位角、内错角、同旁内角有什么特征？（3）预习作业如图所示，①是角；它们是由直线和直

2、线，被直线所截得的；②是角；它们是由直线和直线，被直线所截得的；③是角；它们是由直线和直线，被直线所截得的。（二）学习过程1、两直线被第三直线所截，可形成的角有，，。同位角、内错角、同旁内角的特征（简称“三线八角”）如下表：基本图形角的名称[来源:学&科&网Z&X&X&K]位置特征图形结构特征例1如图是同位角关系的两角是，是互补关系的两角是，是对顶角的是。2、平行判定1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角，那么这两直线。简称：（公理）如图，可表述为：∵()∴()例2如图（1）（垂直的定义）∴∥（同位角相等，两直线平行）（2）用一句精炼的话总结（1）所包含的规律变

3、式训练：如图所示1、（已知）∴∥（）2、（已知）∴∥（）例3、如图，已知，直线BC与DF平行吗？为什么？变式训练：如图，已知，试问a与b平行吗？说说你的理由。1、平行线公理：过直线外一点有条直线与这条直线平行。2、平行线的传递性：几何语言：拓展：如图，已知，问再添加什么条件可使AB∥CD？试说明理由。