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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《从百草园到三味书屋》说课设计www.5y kj.com 作者:佚名 【学生分析】 《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文,作者生动、细致地描写了自己的童年生活。初一的学生大多是十三四岁,正处于由童年时期向青年时期的过渡的阶段,既有对童年生活的留念,又有对青年时期的憧憬,本文所描绘的无忧无虑的生活应该可以引起他们的共鸣。其次,经过了一学期的学习,学生对散文的一般规律,学习散文的一般方法都有所了解,这篇在内容上不存在很大难度,可由学生自学为主,教师加以适当的点拨,重点应放在引导学生对主
2、题的理解上,同时培养他们全面、辨证地看待问题。 【教学建议】团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 这是开学的第一篇课文,应该用一种轻松愉悦的心情来教授和学习这篇,教师可以与学生共同交流自己的童年经历,以引起共鸣。培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。在对课文主体的理解上鼓励学生个性化的阅读,不宜做统一规定。这篇是传统课文,教学上应以形式精粹、含蕴丰富的问题带
3、到对全文的阅读品析,以期达到删繁就简的艺术效果。文中简洁质朴而包含感情的语言,可引导学生揣摩体会后识记并学会用其中的典型例子,对学习语言定大有裨益。 鲁迅先生的散文,文笔朴实优美,且形象感强,往往寥寥数笔,便使各物的形影声色如活了一般,表现出极为出色的绘影图形的描写能力。揣摩和理解精彩的语言。在教学本课时,若能激发学生借助想象和个人体验参悟文字,还原形象,效果一定不错。学习两相比照的结构。体会记叙的感情色彩。 【教学设计】 第一课时 一、导入 1、方法1: ⑴学生复习有关鲁迅的文学常识。 ⑵介绍《朝花夕拾》: 原名《旧事重提》,散文集,是在鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时
4、候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 ⑶解题: 百草园:绍兴城内鲁迅房屋后面的园子。 三味书屋:鲁迅12~17岁读书的私塾。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 注:此种方法是为了一般以旧带新,给学生一种似曾相识的熟悉感。 2、方法2:
5、 学生回忆自己童年时最难忘的事情,活跃气氛,创设情景。 (教师可以参与讨论) 二、教学过程 1、整体感知: 学生默读课文,思考记叙了那些事情? (输理层次) 18:在百草园的生活 9:过渡告别百草园 10~24:在三味书屋的生活 2、重点研读: 主问题:作者在百草园体会到的乐趣和在三味书屋体会到的乐趣相同吗? 学生思考、讨论不必强求答案。 (为课堂的进行做铺垫) ⑴学生默读(1~8段),用一个词概括百草园在“我”心中的地位? (“乐园”) ⑵思考“似乎确凿只有一些野草”与“乐园”是否矛盾?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一
6、次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (不矛盾似乎确凿──大人的眼光,乐园──小孩的眼光) ⑶学生齐读第2段: 思考:作者是如何描写百草园的景物的? ①作者描写了百草园的哪些景物? 菜畦石井栏皂荚桑椹鸣蝉黄蜂叫天子…… ②作者的描写是以什么为序? 不必说……也不必说整体植物→动物 |(静→动) |由低→高高→低 ↓ 单是(突出强调)局部动物→植物 (动→静) ③作者在百草园中是如何玩耍的呢?如何描写与他玩耍
7、的事物呢? 看(视)碧绿的菜畦紫红的桑椹(色) 光滑的石井栏高大的皂荚树 肥胖的黄蜂轻捷的叫天子直窜云霄(形) 听细蛉低唱蟋蟀弹琴(声) 挖(触)遇见蜈蚣按斑蝥 臃肿 拔何首乌 莲房一样的果实(形)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系
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