《从百草园到三味书屋》说课设计_3

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1、《从百草园到三味书屋》说课设计《从百草园到三味书屋》说课设计《从百草园到三味书屋》说课设计《从百草园到三味书屋》说课设计《从百草园到三味书屋》说课设计《从百草园到三味书屋》说设计作者：佚名【学生分析】《从百草园到三味书屋》是一篇传统，作者生动、细致地描写了自己的童年生活。初一的学生大多是十三四岁，正处于由童年时期向青年时期的过渡的阶段，既有对童年生活的留念，又有对青年时期的憧憬，本所描绘的无忧无虑的生活应该可以引起他们的共鸣。其次，经过了一学期的学习，学生对散的一般规律，学习散的一般方法都有所了解，这篇在内容上不存在很大难度，可由

2、学生自学为主，教师加以适当的点拨，重点应放在引导学生对主题的理解上，同时培养他们全面、辨证地看待问题。【教学建议】这是开学的第一篇，应该用一种轻松愉悦的心情教授和学习这篇，教师可以与学生共同交流自己的童年经历，以引起共鸣。培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。在对主体的理解上鼓励学生个性化的阅读，不宜做统一规定。这篇是传统，教学上应以形式精粹、含蕴丰富的问题带到对全的阅读品析，以期达到删繁就简的艺术效果。中简洁质朴而包含感情的语言，可引导学生揣摩体会后识记并学会用其中的典型例子，对学习语言定大有裨益。鲁迅先生的散，笔朴实优美，且形象

3、感强，往往寥寥数笔，便使各物的形影声色如活了一般，表现出极为出色的绘影图形的描写能力。揣摩和理解精彩的语言。在教学本时，若能激发学生借助想象和个人体验参悟字，还原形象，效果一定不错。学习两相比照的结构。体会记叙的感情色彩。【教学设计】第一时一、导入１、方法１：⑴学生复习有关鲁迅的学常识。⑵介绍《朝花夕拾》：原名《旧事重提》，散集，是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静”，借旧时的美好事物，排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。⑶解题：百草园：绍

4、兴城内鲁迅房屋后面的园子。三味书屋：鲁迅１２～１７岁读书的私塾。注：此种方法是为了一般以旧带新，给学生一种似曾相识的熟悉感。２、方法２：学生回忆自己童年时最难忘的事情，活跃气氛，创设情景。（教师可以参与讨论）二、教学过程１、整体感知：学生默读，思考记叙了那些事情？（输理层次）１８：在百草园的生活９：过渡告别百草园１０～２４：在三味书屋的生活２、重点研读：主问题：作者在百草园体会到的乐趣和在三味书屋体会到的乐趣相同吗？学生思考、讨论不必强求答案。（为堂的进行做铺垫）⑴学生默读（１～８段），用一个词概括百草园在“我”心中的地位？（“乐

5、园”）⑵思考“似乎确凿只有一些野草”与“乐园”是否矛盾？（不矛盾似乎确凿──大人的眼光，乐园──小孩的眼光）⑶学生齐读第２段：思考：作者是如何描写百草园的景物的？①作者描写了百草园的哪些景物？菜畦石井栏皂荚桑椹鸣蝉黄蜂叫天子……②作者的描写是以什么为序？不必说……也不必说整体植物→动物｜（静→动）｜由低→高高→低↓单是（突出强调）局部动物→植物（动→静）③作者在百草园中是如何玩耍的呢？如何描写与他玩耍的事物呢？看（视）碧绿的菜畦紫红的桑椹（色）光滑的石井栏高大的皂荚树肥胖的黄蜂轻捷的叫天子直窜云霄（形）听细蛉低唱蟋蟀弹琴（声）挖（

6、触）遇见蜈蚣按斑蝥臃肿拔何首乌房一样的果实（形）小珊瑚攒成的小球（形）摘覆盆子又酸又甜（味）④学生再次朗读，体会感情：过渡，问：在百草园中除了以上游戏，还可以做什么？（听长妈妈讲故事，冬天捉鸟）⑤请你用一个词概括“我”在百草园的生活。（轻松、自由、无忧无虑）⑥“我”为什么离开了百草园，原因肯定吗？第９段体现了我怎样的心情？第二时一、复习引入新，检查相关知识落实情况二、正１、学生朗读１０～２４段。２、教师简介三味书屋。３、学生找出对先生描写的词语：师问：先生是一个什么样的先生？（学生自由发言）（和蔼方正质朴博学）师问：你对先生印象最

7、深的是什么？（学生自由发言）（估计答案：和蔼开始严厉后就可以）不用戒尺只瞪眼睛有些迂腐不愿回答“怪哉”的问题，读书入神的神态、动作师问：“我”对先生的态度是什么？恭敬。４、师问：“我”在三味书屋中除了读书，还可以做什么？（溜到花园去玩偷着画画读书的乐趣）５、你觉得作者是喜欢百草园还是“三味书屋”？引出本中心。（通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。）６、教师总结：不同时期有不同的快乐，学会享受不同阶段的快乐。三、学生质疑四、教学反馈布置学生讨论：１、你的童年生活是怎样

8、的？２、模仿第二段，描写你童年的一个“乐园”。３、通过对神态描写，刻画一位老师。【案例推荐】教学步骤：一、通读，整体感知用简洁的语言说说的内容、主题和作者寄寓在中的感情以及的语言特点，感知这篇散的意境美和韵味美。二、绘制插图教师引导：作者笔下的百草