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时间:2018-12-05
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1、在班级管理中实施爱的教育蒋建伟山东省寿光市台头镇第一初中262735;郑雪玉山东省寿光市台头镇中心小学262735著名教育家夏丐尊说过:“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。”教师除了向学生传授知识,还应关注学生的精神世界,用尊重与宽容、欣赏与鼓励、幽默与智慧唤醒每一个学生的童心,使每一个学生都得到发展。笔者在班级工作实践过程中深深地体会到,只有爱,才是班级管理的常胜之道。一、关注差异,因材施教随着社会的发展,人的差异性也被最大限度地激发出来,这其中包括思想、素质、性格等各方面
2、的差异,这就是人所谓的个性。这比以前那些只读圣贤书,只听教师讲的学生一定是更难说服,更“难管”的。作为班主任,我们就要很好地关注这种个性差异,并根据这种差异做好学生工作。在工作中,我们常把学生分成三类:优生、中等生和学困生,并根据此类别对学生采取不同的策略,这就是我们常用的“抓两头,促中间”。这个方法在实践中有他的可行性,但也有弊端。以上分类只是根据学生的成绩,并没有关注其他的方面,比如品行、性格、心理等等,不关注这些做工作,效果可能不好。因为有的学生喜欢表扬,也能接受批评,而有的学生则不可;有的学生你可以当面批评,但
3、有的不行;有的学生背后能接受批评,但有的学生也不;有的优生品学兼优,但有的只是“学”优;有的学困生成绩暂时落后但品行优良,但是有的却无……以上等等决定了班主任工作不可能有一个放之四海而皆准的方法。曾经遇到过这样一个学生,在念分班学生名单的时候,他就显示出了强烈的个性,对教师的点名不理不睐,成绩却是名列前茅。通过侧面了解,他的父母都在外经商,只有一个姨妈有空来看看他,环境养成了他强烈的自我意识,但也因为缺少父母的关爱和管教,在行为习惯上有些另类。这让我意识到如果像一般的优生那样只关心他的学d,而不好好利用他的能力让他奋事
4、可做的话,他的精力和不良习惯可能会害了他自己,也会影响到整个班级。于是,我大胆让他全面负责班级事务,给他最大的权限和信任,让他自主管理并收取学生所交的种种费用,我的信任当然也得到了他的信任;我又根据他喜表扬又能在背后接受批评的特点,在班内尽可能多地表扬他,而在背后通过只有我们两人的谈话来指出他的不足,给他点明努力的方向。结果转变极大,与学期初判若两人。二、赏识激励,表扬为主表扬和批评是班主任工作的两大法宝。实践证明,一味地苛责求全、批评学生并不利于学生和班级的成长。在班级管理中要多多创造条件来肯定学生。在工作中,笔者定
5、期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“内务之星”、“进步之星”等各项评选,一般是间隔两周进行,评选出来之后,对于获得称号的学生在量化积分中加入相应分数,颁发证书,并定吋打印名单张贴在教室门外,让路过的师生都能看到,让他们产生成就感,以后的工作自然非常顺利。此外,笔者利用好“班级日志”和“感动班级人和事记录本”,每学期评选十名“感动班级人物”,并成立评选委员会,给每名获奖学生写好颁奖词,并颁发证书。在定期的家长会中,我会当着家长的面来宣读这些学生的颁奖词,以上活动,我都用相机捕捉下来,发到我的QQ空间中,学生可能随意下载和
6、浏览。通过这些活动,让学生知道什么是我们所认同的,所追求的,学生有了荣誉感和0标,那么他的行为就会更加积极向上。三、和谐为重,力求公平班主任要想管理好学生,很重要的一条就是要一身正气,公平公正。这种公平体现在学生学习生活的各个方面,卫生分工、座次安排、宿舍床位等都应无偏私。四、家校互联,合作育人对学生的教育管理,不是光靠班主任一人可以完成的,它是立体式,需要教师、家长的共同合作。家校互联,应该是班主任爱的体现,并不是简单地向家长告学生的状,而是出于对学生的关心,基于学生的健康成长的真诚交流和沟通,它是爱与爱的碰撞,是责
7、任和责任的联合。在实践中,笔者常通过以下几种方法来做。1.歼家长会。在会上,除了教师的讲解之外,我们更多地是交流沟通。家长和教师谈一谈学生在家和在校的表现,避免学生出现“两面性”,说一说学生以后应该努力的方向和家长应该注意的问题。让爱做主,每一次家长会都会取得良好的效果。2.通过电话、短信、致家长的一封信等媒介。在日常管理中,我们每周下发一封《致家长的一封信》,向家长汇报学校工作,让家长了解学生表现,并让家长提出针对性意见。如果学生有一些特殊问题,我们还会通过电话、短信等方式和家长及吋交流。让爱做主,无微不至,让沟通变
8、得简单、高效。3.有针对性地家访。我校处于农村,很多家长为了生计,不得不放弃或放松对学生的教育监管,出现了很多情况特殊的家庭和学生。他们在校和别的学生无异,但是一遇到一些特殊情况,他们的反应会比一般学生强烈,容易出现问题。对于这些学生,我们一方面是询问相关人员,侧面了解情况,但家访是必不可少的。通过家访,实地了解学生的家庭情况,有
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