在班级管理工作中运用爱的教育

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1、捧着一颗心来,不带半根草去在班级管理工作中运用爱的教育摘要：如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心就是成功教育的动力源。爱就在生活中，就在不经意中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。因此看来，在班主任工作中作为班主任老师，应该恰到好处的运用表扬的形势激发学生的潜能。班主任工作是一门管理人的艺术，要把一个集体带好不是一件不容易的事，其中很多有价值的管理之术值得我们去探讨和实践。关键词：班级管理，爱的教育“捧着一颗心来，不带半根草去。”既然选择了教育，就选择了奉献。这句话给了

2、笔者很大的启示。做了多年的班主任之后，我发现:后进生的转化一直是一个沉重而又无法回避的问题。关注后进主，每个老师都必须从小处入手，坚持以平等的、发展的眼光看待他们，及时的给予他们鼓励和支持，用心去帮助、感化他们，从而让他们逐渐拥有自信，最终成为一名合格的初中毕业生。正如陶行知先生说的：培养教育人，和种花一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水。那么，如何对班级学生的管理，成了我们每一个班主任必须思考的问题。要解决这个问题，不仅需要班主任想办法,更需要班主任更多的付岀，下面笔者谈自己的一点想法。在进入初中后

3、，我接手了一个全校最差的班级。盯着花名册，我暗自发誓一-我要让这些孩子在3年后走出这个学校的时候，变成最棒的。开学后，满以为会平静上一段时间，可是就在报到那天，就有两个孩子因为偷东西被学校停课检查。第一周的每天下午，都或多或少地存在旷课现象，最多一次竟多达7人。我真的没想过，初一的孩子竟然会如此的大胆。第一周进行的摸底考试，科科全年级倒数。数学老师因为学生作业收不上来，上课纪律太差，甚至说要停课。看着学生们开班会时木然的表情，我彻底失望了。一直在回味校长和主任那句话：“这个班可不好弄啊！你以后的困难会很多，你要做好思想

4、准备！”我仔细考虑过了，我们班大部分孩子学习成绩不好，学习、生活习惯也不好，他们在小学时已经习惯了老师、家长的批评指责，习惯了大家冷漠失望的眼神。于是，我决定要首先摆正自己的心态，要用对每个人真真切切的爱、殷切的希望来换起他们的自信心，唤起他们对他人的感情和对学习的热情。我需要立即做的是:一、让孩子们更加喜欢我，乐于听我的话，所谓亲其师，信其道；二、做一些具体的事情让这些孩子感动，并学会感恩。环境因素的影响1.社会环境的影响我们宿豫一中位于宿豫县城东首，属于典型的城乡结合部地带。该区居民大多数是经济开发后搬到小区里的农

5、民，文化素质普遍不高，还有一批来自偏远地区的小商贩。他们子女就近入学，自然成为我校学生的主体。在多年的班级管理中，我也时时在想“到底是什么原因导致这些学生对学习的兴趣减弱的，这些学生到底是如何看待自己，看待家人的。他们有上进心吗？在引领学生走上健康发展道路的时候，教师的言行可能会对学生的心理造成很大的影响。如果教师对差生冷漠，不去接近差生，鄙视差生的话，就会造成他们反感老师，厌学情绪会加重，最终可能辍学。另一方面，教师在教学中注重优生,忽略了差生，几乎很少让他们发言，更谈不上鼓励，他们就会渐渐地失去学习热情，逐渐进入差

6、生的行列。2-家庭环境的彩响人们都说，“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”可见家庭教育在孩子成长过程中的地位。在一个家庭中，如果父母事业心强，刻苦勤奋，具有正确的生活方式，家庭生活就会内容丰富，生气勃勃。在这样的家庭中，学生就会很容易养成良好的学习习惯和学习方法。相反，有的家长平时过度溺爱，或教育方法粗暴简单；有的家长因家境不好，家务繁重，对孩子疏于管教；还有的是因为交友不慎……一般来说，后进生在家庭和学校生活中都有严重的自卑心理及逆反心理，他们往往自信心不够，纪律松散，自制力差，自暴自弃，缺乏团队精神

7、，他们的心理可以说是处于一种“亚健康”的状态。但只要教育得当，多挖掘他们的“闪光点”，给予他们充分的肯定和鼓励,就能走近他们，理解他们，从而找到问题的根源，成功地转化他们。3•应试教育的影响素质教育的口号虽然已喊过好几年了，但许多中学、小学仍然在踏踏实实地搞应试教育。小考，中考的形式虽然有有较大的改变，但教育评价体系并未发生根本性变革，学生考试成绩的好差仍然是衡量一个学生优劣或决定一个学生能否升学的最高指标，也是教育行政部分评价教师能力高低的“金科玉律”，更是决定一定学校教育成功与否、能否继续生存的“生命线”。受“以学

8、生分数论英雄”的教育评价机制的误导，学校老师必然对学业优秀生给予过高的要求和期望，而对差生则会不闻不问，熟视无睹。表现在上课时，“没时间”关注他们的存在，他们的作业“没时间”批改，甚至他们连起码的提问题的机会都没有。无论从校领导、还是班主任到任老师谁也不去管这块“废物群体”。结果，这一群人就在老师的冷漠目光中逐渐沉沦。二.具体解决