赏识教育在班级管理中的运用

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1、赏识教育在班级管理中的运用【摘要】随着时代的快速进步，经济发展的快速发展，人们的生活水平不断提高，随之而来孩子们的娇生惯养，给当今社会的教育带来很大的困难，轻重角度很难掌握，所以教师如何做好班级管理的工作，显得非常重要，作为一名班主任应该在这方面多作一些尝试。【关键词】赏识教育，班级管理，合理应用在从事多年班级管理工作中发现，许多班主任召开班会时，喜欢指出班中存在的各种不良现象，批评这个学生太差、指责那个学生太坏，而对于班中学生的成绩只是轻描淡写、点一点，甚至只字不提，结果所带班级无论学习成绩，还是纪律都很差，学生仍是我行我素。于

2、是那些班主任就经常抱怨的说：“现在学生太不听话了”，“我们的班干部太不负责了”，“为什么天天抓纪律、日日讲道理、班级就没有一点起色呢？”责任一律归咎于学生，从不找一下自身的原因。我认为一个优秀的班集体的建立，单靠一味批评学生是行不通的，任何成功的教育，都是严慈相生，刚柔并济的。缺少任何一面就会偏移教育方向，甚至会进入死胡同。指出学生存在的问题固然重要，但要讲求方式方法，而更多的要发现学牛的进步与长处，懂得赏识学生。采用赏识教育管理班级是我多年带班的一个尝试，具体做法如下三个方面。1.通过赏识教育激发班干部的工作热情班干部是班主任的

3、得力助手，是班集体建设的核心。激发班干部的工作热情，注重培养、放手发挥带头作用是树立良好班风的关键。班干部一定要民主选举。在民主选举前，我让学生相互了解，推荐几个候选人，并让候选人在班屮说出自己的优点和长处，以及准备如何当好班干部，下来全体学生投票，票数多者担任此职。这样，班干部认识到是因为我优秀，同学们才选我当班干部。新班委会产生后，我便定期召开班干部会，鼓励他们：你们是班中最优秀的同学，一定要起好带头作用。对班干部做的好的进行表扬，做的不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎么做，使班干部的工作能力逐步提高，并保持对

4、工作的积极和热情。如果班干部的工作出现差错，班主任若是在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也会降低他们在同学中的威信。所以，批评应该在私下进行，而对其工作成果，则在班中大加表扬，这有助于树立班干部的威信，才能使各项班工作顺利开展。1.通过赏识教育转化差生每个班级总有几个不听话、爱捣乱、学习差的学生，所谓“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸，目光严厉、振振有词的逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁，如不改正，将会调家长、做检讨，更冇甚者，说出冇伤学生自尊的言语，想通过自己的威严使学生变的温

5、顺起来。但事实证明，往往是适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在说教无效Z际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。在多年从教的经验來看，我自认为，转化差生也可采用赏识教育的方法。2.1赏识差生一一寻找闪光点。苏霍姆林斯基曾说，“一个好的老师意味着什么？首先意味着他热爱学生,相信每个孩子都能成为好人。”之所以会出现双差生，是因为我们在用同一把尺子去衡量所有的学生。而尺有所短寸有所长，每位学生身上都有其优点，所以教师要尽量找到“差生”身上的闪光点，那怕是一丁点，就要让其放大，只要有点滴进步就抓住不放，大加表扬，为其重树自信，这是转化

6、差生的开始，也是一个突破口。2.2赏识差生的重要途径一一谈心。班主任要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，一次真诚的交往，都可能激起学牛潜在的能量,有可能改变孩子的一生。因此，多找差生谈心，使学生能感受到老师关心的温暖，从而乐于接近教师，重新认识口我，重拾自尊口信，怎么会永远“冥顽不化”呢？1.采用赏识教育增强班集体的凝聚力彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。让每个孩子都能在班中找到自己的位置，各显其能、发挥所长。对那些做了好事，为班级争得荣誉的同学进行表扬，让学生们有一种感觉：班里的好人好事真多

7、，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。这样激发了学生対班集体的热爱和信息，增强了班集体的凝聚力。有人说没有爱就没有教育，同样可以说，没冇赏识就没冇教育，赏识源于发自内心对学生的爱心。赏识是一座心灵沟通的桥梁。如果每位老师能尊重学生，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，就能在班集体这一方沃土上培育出更多美丽的花朵來。