赏识教育在班级管理中的功用

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1、从食指到拇指的奇迹浅析赏识教育对班级管理的功用淄博六中毛可刚在学生面前竖起你的大拇指，将会帮他树立门信，延伸希冀，收获的将是进步和发展；仲出食指，带来的只能是指责、藐视，种下的将是自卑、失败的种子。我们先从一个故事讲起：一个母亲第一次参加儿子的家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻了一酸，差点流卜•泪來，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯冇对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。”那天晚上，

2、她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了，家长会上老师说，全班50名同学你儿子倒数第一，我们怀疑他理解能力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她M到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你不是个笨学生，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。”说这话时,她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，泪.丧的脸也一下子舒展了。学生上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿了的名字都会在后进生的行列中被点到。然而,这次却出乎她的意料，直到结束时都没听到。她冇些不

3、习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此吋她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子「'班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书卜•达时，她有一种预感，她儿了被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封卬有“清华大学招生办公室”字样的特快专递教导她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的学生，可是，这个世界上只有你能欣赏我。”这时，她

4、悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。什么是赏识教育呢？一.概念解读1.内涵：是世界著名的六种教育方法之一，它源于父母教学生“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结。它由教育专家周弘老师首倡并全身心倡导、推广，与人民教冇家陶行知教冇思想一脉相通。周弘老师曾用这种教冇方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美I■専士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。2.本质：赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本

5、质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原Z势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。学生是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对学生的一种鼓励和赞赏！一.赏识功用1.塔识教育可以让学生看到自我价值，树立自信心和远大理想。人需要从别人对自己的评价中建立起对自己的认识。在人的木性屮，都渴望得到别人的赏识，尤其是学生，他们的知识较为粗浅，意志脆弱，但又极力地想表现自我，想得到别人的承认。他们的一些想法不可避免的带有幼稚性和不成熟性。如杲此时教师和家长们过分地去求全责备，不支持、不信任，其至幾视，

6、会严重伤害他们的自尊心，认为自己什么都不行，不是成大才的料子。反过来，如果我们都以赏识的眼光和态度去对待他们，从积极的方面去肯定他们的成绩和进步，则可使他们看到自我的价值，从而向更高的目标去努力。2.赏识教育可激发学生积极向上的进取意识。我校一名语文教师曾在他所教的两个班级采取不同的措施让学生记语文的音形义等基础知识。甲班每天花10分钟默写，写错的每人罚抄30遍；乙班毎天进行男女生默写对抗赛，默写最多的人可评为木周最佳记忆能手。不到两个星期，两个班学生学习语文的积极性就出现了很人的差别：甲班同学都在应付式地记忆,为了怕罚，有人甚至在默写时偷偷地查资料或抄袭；而

7、乙班同学个个在暗中较着劲儿，课间也自动地相互背检查。3.赏识教育可激发学生的创造性思维，培养开拓型人才。市场经济发展的今天，教育的口标不再是知识型的、刻板式的人才，而是创新式的、开拓型的人才。如果在我们的教育过程中，一味地要求学生循规蹈矩，教条式的接受知识，这是不符合时代要求的。而耍培养冇创见的，冇个性的有用Z才，赏识教育是必不可少的。在教育和教学过程中，教育者对学生的不同见解，不同的解题方法应大加鼓励，大加赞赏；要允许学生提出不同意见甚至反对意见，长期下去，学生就会养成积极思维，努力创新的优良品质，逐步成长为开拓型人才。二.赏识原贝!]原WJ-：尊重学生——

8、学会倾听，学会请教赏识教育就是在人格上