运用赏识教育,助力班级管理

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1、运用赏识教育，助力班级管理［文章提要］用赏识的态度对待学生，他们就会充满活力。在班级管理工作中，我们班主任会遇到不同思想状况、不同学业水平的学生，要给予他们更多的赏识，激励他们奋发向上，健康成长。本文从为什么要提倡赏识教育,怎样在班级管理中实施赏识教育,以及在实施过程中有哪些误区等方面做了详细的阐述，目的是让大家意识到，运用赏识教育可以助力班级管理。［关键词］赏识教育实施爱的误区赏识教育是指通过激励、表扬等手段，肯定学生的优点和长处，激发他们的兴趣和动机，鼓励他们不断进步，追求成功。在班级管理中，为什么要提倡并实施赏识教育呢？首先，我们应该承认，人与人

2、在性格、智商、情商上都是有差异的。俗语说“龙生九子，各有所好”，这种差异在社会上随处可见，而在一个固定的学习集体中表现得尤为明显。作为班主任，通常都会对优秀生青睐有加而对后进生则失去耐心，甚至不断地讽刺、挖苦，慢慢地这些学生就会失去信心，甚至产生逆反心理。其实，在学生中普遍存在着“向师性”，即愿意受到老师的关注、尊重和赏识，特别是对他们崇敬的班主任，这种“向师性”显得尤为明显和强烈。其次，让所有的学生都能够健康成长，已成为广大教育工作者的共识。但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着某些教育盲点,存在着远离班集体的“孤雁”。究其原因是复杂的，其中既有

3、教师方面的原因，也有学生自身方面的原因。班主任作为一个每天都和孩了接触的特殊群体，更要首当其冲的担负起这方面的责任。赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。那么，作为班主任，怎样在教育教学中实施赏识教育呢？一、要树立后进生是一种资源的观念。从小学到大学，都只是教育的过程而不是教育的终结，学校教育也不是教育的全部。因此，我们不应该片面的以学生在校的成绩判断其优劣。不少人文学科或自然学科的巨匠，在中小学时期并非考试中的优胜者。达尔文是世界上最伟大的生物学家，但是他小学的数学成绩却是零分。鲁迅先生小时候有一门功课不及格，郭沫若小学时候一门修身课只考了

4、三十五分，一门国文课五十五分；而臧克家小吋候的数学成绩也不及格。倘若上述名人放在当代中国，自然是典型的差生,但是，他们后来却都取得了惊人的成就。因此，柳斌先生曾说过：“不能单纯用分数衡量人，分数可以选拔人才，也可以埋没人才。”我班的张某，调皮好动，不守纪律，三天两头惹是生非，学习不认真，成绩很差，老师们大多不喜欢他。但是，他的体育成绩很好，跑步特别快，班级里没有人能赶得上他。有一次，他报名参加了学校的运动会，在运动会上，他像一支离弦的箭，很快跑到了终点，还回过头来给其他同学加油助威。为此，我在班会上，对他郑重的提出表扬。第二天，我又找他谈心，再次肯定了

5、他取得的好成绩和他的突出表现。同时，用委婉的语气指出他的不足Z处，告诉他克服改正的办法，鼓励他争取全面发展。从此，他像换了一个人，各方面表现都很积极，学习也有了可喜的变化。老师们都说，他简直就像是换了一个人。我不禁想起清代教育家颜元的一句名言：“数子十过，不如奖子一长。”后进生也是一种资源，要善于发现他们身上的闪光点，坚持以表扬为主，这样才会使他们燃起希望之火，产生前进的动力。二、用爱心赏识所有学生。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后批评教育，督促他们及时改止

6、，尽力使自己的学生优秀。所以，我的眼睛总是盯着学生的缺点，他就是块烂铁，我也要把他练成好钢。后来，我学习魏书生老师《班上任的艺术》和周弘老师的《钢是怎样炼成铁的》，我终于找到了失败的根本原因在于：我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，导致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力,都达不到老师的要求。明白自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生要“低标准，严要求”，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长。我班的王某，有一次在校外抽烟，恰巧被我

7、发现了，于是，他急忙把烟扔掉，脸红红的，低下头来，准备挨我批评。岀乎他意料的是,我并没有训斥他，而是和他边走边交谈。在交谈中，我了解到，他在小学时就会抽烟，为此还受过处分。我说：“你不在校内抽烟，只是在校外偶尔抽一两支，说明你还是在乎校纪校规的。”然后，我耐心的告诉他，初中生抽烟不仅违反校纪校规，而且对自己的身心健康极为不利，尤其危害青少年的大脑发育，要求他彻底戒烟。他诚心诚意地对我说：“老师，您这样关心我、爱护我，如果我不把烟给戒掉了,实在对不起你。”从那天起，我再也没有见过他抽烟。三、以课堂教学为主渠道实施赏识教育学生的大多数文化知识都來源于课堂教

8、学，在校大多数吋间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。