“爱”和“严”在班级管理中的应用

“爱”和“严”在班级管理中的应用

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时间:2019-01-06

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1、“爱”和“严”在班级管理中的应用  在学校教育中,班主任是一个班级的教育者、组织者和引导者,是学生成长的引路人。要想使学生的身心健康成长,顺利实现培养目标,班主任就必须做到“以爱动其心,以言导其行”,严格按守则规范要求约束学生的行为。教师的爱是教育好每位学生的前提,教师的严是成为学生榜样的重要保证。“爱”和“严”,是管理好班级的两大法宝。  一、尊重学生的主体地位,既能体现教师的“爱”,又能落实师生之间的“严”  班主任应具有爱的思想和豁达的胸怀,把爱学生与爱教育事业有机地结合起来。教师对学生的爱绝不是无原则的偏袒和迁就,而是体现在对学生的

2、严格要求上,对学生必须“爱”字当头,“严”字把关,把“爱”作为“严”的出发点,又作为“严”的最终归宿,因为严格的要求也是一种爱。小学生自我控制、自我管理能力较弱,良好的行为习惯还处在逐渐形成的过程中,因此班主任在管理过程中必须要“严”,要引导学生严格遵守和执行校规、校纪,严格执行一日常规,只有这样,学生才能形成良好的生活和学习习惯。教师的“严”要建立在“爱”的基础之上,爱学生就是要充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用,“严”才会有效果。  二、教师率先垂范,首先做模范榜样,增强班级管理的效果  “严”4不是对学生进行简单的训斥和惩

3、罚,而是既严于律己,又严于律人。严于律己就是要严格要求自己,率先垂范,注意自己的形象塑造。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。我始终要求自己在学生中以两种面貌出现:一是教师,二是优秀学生。论师生关系我是教师,论表现我是优秀学生,凡是要求学生做到的我首先做到。一次大扫除,我们班需要把厕所打扫干净,可是学生们都嫌脏,只站在那看却不动手。看到学生们的这种状态,我一声不响地拿起笤帚扫了起来,同学们也陆续拿起工具干起来,终于把厕所打扫干净了。回到班级同学们说:“老师,以后不用您去扫厕所,我们分组打扫厕所卫生。”对于一个班主任来说,如何

4、去处理一件小事,一方面在检验着自己,另一方面也在无形中对学生进行着教育。世界上任何职业没有象教师这样接受着严格的监督,孩子们几十双眼睛盯着你,要知道天地间没有任何东西能比孩子的眼睛更加精细和敏锐,他们能捕捉一切最细微的失误。因此,高尚的道德品质应成为教师的生命,教师是学生心目中的“上帝”,教师对学生的爱心,哪怕是一句温暖的话语,一个温柔的眼神,一个轻柔的动作或手势,都会使学生备受感动,发挥强有力的激励作用。  三、想方设法,耐心帮扶“问题学生”转化  做好“问题学生”的工作,也可以说是一项“救人”的工作,关乎学生一生的命运和幸福。教师要充分

5、理解和尊重“问题学生”,以诚相待,让他们感受到母亲般师爱的温暖,从而增加师生之间的信任感。4  我班小杨同学,生性好动、散漫、脾气倔强,看似貌不惊人,却给我的班主任管理工作出了一个大难题。他不但存在不良行为习惯,而且学习成绩非常差,不管什么课他都不肯学、不愿学,更别说拿笔写字了。上课时他无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,对学习提不起丝毫的兴趣;下课时,他喜欢动手动脚追打同学,不认真完成老师布置的作业,几乎每节课都有学生向我告小杨的状。在多次与他谈话中,我希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取做一个遵

6、守校规校纪、认真学习的学生。每次谈话,他表态很好,但在行动上却没有一点儿进步,我几乎对他失去了信心。此时我的心都快凉了,算了吧,或许他真是“不可雕的朽木”。但是有一次班上小李同学闹肚子,没来得及上厕所,把裤子弄脏了,一些学生捂着鼻子离他远远的,只有小杨从班级到厕所来回跑了四趟,帮小李拿手纸、衣服和水,还把他送回宿舍换衣服。我及时地表扬了他,看见他高高扬起的头和灿烂的微笑,让我看到了希望,帮助小杨寻找闪光点,让他认识到自己的价值。  可是,没过几天我上课时,他却旁若无人地回头,还不让后座的学生听课。念在他这几天的良好表现,我心中虽有怒火,但是

7、却没有严厉地批评他。我和颜悦色地对他说:“老师真的为你帮助小李而感动,更为你前几天的表现而高兴,老师觉得你一定能做好,并且能做得比其他同学更好,只要你肯做,不妨坚持几天,我和你一起努力。”接下来的几天,小杨上课认真听讲,作业按时完成,下课再也看不到他打闹的身影。我坚持利用课余时间给他辅导,还组织几个学生和他一起做他喜欢的游戏。私下里秘密和他约定,如果坚持半个月,我会给他意外的惊喜。半个月时间过得很快,这期间小杨也犯了几次小错误,看到他的点滴进步我还是按约定给他买了一个最喜欢的书包。他真的被感动了,逐渐感受到了我对他的“好”4,明确了学习目的

8、,端正了学习态度。通过半学期的努力,他各科测试成绩都有明显进步,与同学之间的关系也改善了。这件事使我清楚地认识到,对待学生要严中有度、严中有爱。  教师要以爱动其心,以严导其行。

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