张弛有道严爱同行——浅谈班级管理中严与爱的统一

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1、张弛有道严爱同行一一浅谈班级管理中严与爱的统一重庆市立信职业教育中心李冬梅【摘要】班级是学校进行教育教学活动的基木单位，班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否积极端正与班主任的管理工作有着密切的关系。如何进行班集体建设和如何有效的进行班级的日常管理呢？【关键词】班级管理；师爱；严格【中图分类号】G633.7【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2013)08-0066-02赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”但是，有的班主任对学

2、生爱得太过，爱得太随便，师生之间没有距离；古人云：严师出高徒。而有的班主任乂管得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”，班级如一潭死水。因此，怎样把握好对学生适度的“严”和恰当的“爱”，做到严中透爱，爱中有严，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。“严是爱，爱必严”。只有辨证统一的看到严与爱才能搞好班级管理。班级是学校进行教育教学活动的基木单位。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合

3、格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的H常管理呢？我认为要在“严”和“爱”上下功夫，班主任工作中既有严，乂有爱，做到严中透爱，爱中有严，严是方向，爱是桥梁。只有严与爱的统一，才能培养学生良好的思想品质，使学生沿着正确的方向，健康有序地向前发展。一、严的教育学牛.毕竞是孩子，来学校是接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们爱的同时要严格要求。俗语说：“玉不琢不成器”，“没有规矩，难成方圆”。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是奋利于学生德、智、

4、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。那么严格要求学生，需要注意以下几点：（一）严格纪律、制度。刘佛年教授曾经指出：“我觉得我们教师一方面要爱护、关心、了解、体贴学生……另一方面，又要对学生既合理又严格的要求。”而要求是通过制度、纪律来体现的。教师必须把总的教育目标具体化在整个教育过程中，通过严格的要求来实现。这就是说，制订各项规章制度，是实现班级0

5、标的一种科学的管理，也是实现班级管理达到预期效果的一个保证。当然，这种规章制度应是合情合理、确实可行的，最好是能够群策群力，与全班同学一起来制订。（二）严中透情。人性和吋代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了

6、。（三）严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。“学生做到的，教师首先要做到”。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就说明了这-道理。去年九月我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下吋，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾吋，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。二、爱的教

7、育生活中不能没有爱，教育更不能没冇爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同吋，要给予他们父母、朋友般的爱。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”教师对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。教师的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。教师对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把教

8、师对自己的关怀、爱护、信任等与教师对自己的评价联系在•一起，冋自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。教师一句话冇时能改变一个学生的一生。于是教师的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心0中具有不同寻常的心理份量。所以班级管理应把爱作为