七年级下册《明朝君权的加强》学案人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级下册《明朝君权的加强》学案人教版　　第15课明朝君权的加强　　教学设计说明　　明清时期是我国封建专制迈向顶峰时期，同时也是我国封建制度走向衰落时期，明朝君权的加强就是一个很好的体现。在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述明朝君权加强的种种措施，并引导学生探究出现的原因。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。课标精解　　.通过本节课的学习，使学生认识到明朝君权的加强

2、，在一定的时期和一定的程度上，加强了多民族国家的统一。　　2.通过本课的学习，让学生认识到明朝加强君权的原因。　　教材分析　　知识与能力：　　明朝建立，废除丞相加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题。　　过程与方法：　　①设计一些探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

3、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　人教版历史七年级上册　　②通过编排历史剧，加深学生对八股取士危害的认识。　　情感态度和价值观：　　明朝君权的加强在一定时间和一定程度上加强了民族国家统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的开始。　　学情分析　　七年级学生年龄较小，他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。而本节课的内容理论性较强，所以应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性，从而顺利完成教育教学任务。　　教学目标　　知识与能力　　明朝建立，废除丞相

4、加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题的能力。　　过程与方法：　　.设计一些探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　2.通过编排历史剧，加深学生对八股取士危害的认识。　　情感态度和价值观：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明朝君权的加强在一定时间和一定程度上加

5、强了民族国家统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的开始。　　教学重、难点解读　　.教学重点：明太祖加强君权的措施。　　重点解读：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。加强君权一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。　　处理方法：展示加强君权的措施，结合故事，让学生理解为什么明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。　　2.教学难点：八股取士。　　难点解读:明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。因此其八股取士无论

6、从内容以及影响看都是很复杂的。　　处理方法：多媒体教学结合教师直观、通俗，带趣味性的讲解，来突破难点。　　课时1课时（共计总课时：二十三课时）　　课型新授课　　教学策略团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。　　2.情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历

7、史和理解历史。　　3.启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。　　4.自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。　　教学过程　　新课导入5分钟　　设计：有一个故事（展示），明朝国子监宋濂某日独坐生气，面有怒容。第二天上朝时，明太祖问他为何生气，宋濂大吃一惊，照实说了。明太祖叫人把检校（厂卫特务）偷着给他画的像给他看，宋濂大吃一惊。这