xx年pep新版四年级上册英语第二单元教案

《xx年pep新版四年级上册英语第二单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年PEP新版四年级上册英语第二单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　UnitTwomyschoolbag（3）　　教学目标　　．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。　　2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则　　的单词。　　3．进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。　　教学重、难点　　教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词　　教学难点：容易与i的短音混淆。　　教学手段方法　　多媒体　　教　　学　　过

2、　　程　　教学环节　　师　　生团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　活　　动　　新课呈现　　一、利用拆音法拼读单词　　.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’shedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.　　2.教师指着风筝的图片

3、提问：Isthekitenice?学生回答　yes,itisnice.并拼读nice。　　3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。　　4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。　　5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。　　6.完成Read,listenandnumber的活动。团结创新

4、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。　　二、强化a-e在单词中的发音。　　教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等

5、，让学生尝试拼读出来。　　三、作业布置（homework）　　自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill　　---------　　XX年　　月　　日　　第　　周　　星期　　总第　　课时　　授课内容　　Unit2myschoolbag（4）　　教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．学生能够理解对

6、话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It’s…问答颜色。　　2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。　　教学重、难点　　教学重点：　　1．句型：whatcolorisit?It’s…问答颜色。　　2．词汇：lost，toy，notebook　　教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。　　教学手段方法　　多媒体　　教　　学　　过　　程　　教学环节　　师　　生　　活　　动　　检测提升　　复习what’sintheschoolbag?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

7、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1.教师以呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。　　2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说