图形与证明(二)教学案(

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。图形与证明(二)教学案(本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址  §1.1等腰三角形的性质和判定(1)    [学习目标]1、进一步掌握证明的基本步骤和书写格式。  2、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据,证明等腰三角形的性质定理和判定定理。  [重点、难点]等腰三角形的性质及其证明。  [学习过程]  一、知识回顾:  在初中数学八(下)的第十一章中,我们学习了证明的相关知识,你还记得吗

2、?不妨回忆一下。  、用___________的过程,叫做证明。经过______________称为定理。  2、证明与图形有关的命题,一般步骤有哪些?  (1)_________________________;  (2)_________________________;  (3)_________________________.  3、推理和证明的依据有哪几类?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

3、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  _____________、___________、_____________。  4、我们初中数学中,选用了哪些真命题作为基本事实:  (1)______________________;  (2)______________________;  (3)______________________;  (4)______________________;  (5)__________

4、____________。  此外,还有_____________和____________也都看作是基本事实。  5、在八(下)的第十一章中,我们依据上述的基本事实,证明了哪些定理?你能一一列出来吗?  (1)______________________;  (2)______________________;团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活

5、动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (3)______________________;  (4)______________________;  (5)______________________;  (6)______________________;  (7)______________________;  (8)______________________;  (9)______________________;  (10)______________________。

6、  二、情景创设:  以前,我们曾经学习过等腰三角形,你还记得吗?不妨我们来回忆一下下列几个问题:  、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定义)_____________________团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2、等腰三角形有哪些性质?_______________

7、____________;__________________________;_________________。  3、上述性质你是怎么得到的?(不妨动手操作做一做)  ________________________________  4、这些性质都是真命题吗?你能否用从基本事实出发,对它们进行证明?  ___________________________。  三、探索活动:  、合作与讨论  证明:等腰三角形的两个底角相等。  2、思考与讨论  怎样证明:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高

8、互相重合。  3、通过上面两个问题的证明,我们得到了等腰三角形的性质定理。  定理:__________________,(简称:______)  定理:___________________,(简称:______)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

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