《“番茄太阳”》教学设计七

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《“番茄太阳”》教学设计七作者：茅佩珍　　转贴自：转载　　点击数：53　　　　作者：茅佩珍　　教材分析：　　本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文可以分为三部分

2、，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。课文对话较多，重点是通过朗读体会的内涵。感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。　　教学要求：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的

3、活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。　　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。　　教学准备：多媒体　　教学时间：2课时　　　　　　　　第1课时　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　教学过程：　　　　一、导入

4、新课　　　1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）　　　2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。　　　3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）　　　4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？　　二、初读课文　　　1、听课文录音　　　思考：课文中写了哪些人，写了什么事？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

5、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　2、了解作者　　　作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。　　　3、自由朗读课文　　　4、检查学生的预习情况：　　　1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明　　　2）课文朗读：　　　分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。　　　结合课文理解词语：　　　盲童：

6、双目失明的孩子。　　　角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。　　　复明：失去的视力又得到恢复。　　3）了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。　　一（1——4）交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。　　二（5——14）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学

7、生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三（15——17）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。　　4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。　　我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？　　5、用自己的话说说课文的主要内容。　　三、学习生字　　　1、出示生字卡片读字组词。　　　2、分析字形，指导写好关键笔画。　　　3、书本描红，完成练习册。　　四、作业设计　　　1、朗读课文　　　2、摘录课文中的精彩语句

8、。　　　　　　　　第2课时　　教学目标：精读课文，感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。　　教学过程：　　　　一、复习导入　　　1、读字组词。默写相关词语。　　　2、用上所默词语说课文主要内容。　　二、感悟“番茄太阳”　　（一）一悟“番茄太阳”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学