《“番茄太阳”》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《“番茄太阳”》教学设计作者：佚名　　转贴自：转载自仪征漫网站　　点击数：102　　教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的词语。　　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。　　教学重、难点感情朗读课文，更深刻的体会感悟明明美好的爱心。　　理解三处“番茄太

2、阳“的内涵。　　教学过程　　第一课时　　一、导入课文　　、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”）　　3、大家读了课题有什么问题想问吗？

3、　　二、初读课文　　、读一读课文后的生字，读准字音。　　2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。　　3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。　　三、检查自学　　、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。　　2、指名分节朗读课文，正音。　　3、说说课文的主要内容。　　四、教学生字　　、出示生字指名读。　　2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？　　3、教师范写“戚”、“献”等字。　　4、学生描红。　　五、布置作业　　、在习字册上抄写词语。　　2、朗读课文，想

4、想“番茄太阳”的含义。　　第二课时　　一、复习检查团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、默写生字。　　2、指名朗读课文。　　二、精读课文　　（一）整体把握，理清线索。　　、精读第一部分——体会作者的心情。　　（1）“我”来到这座城市时的心情如何？　　（2）后来心情有了怎样的变化？

5、你从哪里读出来的？　　（3）是什么原因发生变化的？　　2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：　　灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动　　3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化。　　（二）深入课文，悟形体情　　、感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。　　（1）谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？　　（2）“我”看到了什么？　　引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表

6、现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。　　（3）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。　　2、感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。　　提

7、问：为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”？　　引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市以买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。　　3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。　　（1）提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？　　让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。　　（2）现在大家明白什么是“番茄

8、太阳”了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？　　引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。　　（3）体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参