番茄太阳 教学设计

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1、《“番茄太阳”》教学设计课前准备：熟读课文；选择两个内容对学生进行快速阅读的练习，一是有关笑的词语数个；二是张海迪事迹简介，训练学生抓住信息要点快速阅读。（这些内容都与课文内容有关）一．    检查预习，揭题生疑（课件出示：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌）师：课前，同学已经把课文预习过了，你们一定能认出生字词吧？谁能响亮地读一读？（一名学生读词）师：非常好，但有一个词，“亲戚”是轻声，我们一起来读读。（学生齐读课文）师指导字形：戚、献，并进行书写练习。师：“捐献”是什么意思？课文指谁把什么捐献给谁？生：“捐献”指把东西献给别

2、人，课文中指……师：同学们，我们再来读一读课题。（生读课题）师：读了课题后，你有什么问题？生：太阳就是太阳，为什么叫番茄太阳呢？番茄太阳是什么呢？师：老师看了这个题目也有这样的问题，番茄太阳还打了引号，为什么呢？我们带着这个问题快速读文。（学生快速读文）二.总览全文，找到支点师：谁挑一个自然段读给大家听？评价语：师：口齿清楚、流利，看来昨天是下了大工夫的。师：不紧不慢，读得挺流利的。师：课文中的番茄太阳到底指什么？你能不能用文中的一句话来回答？生：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。”三.牵引笑线，感悟内涵师：明明的

3、笑脸真的有这么美吗？我们一起去课文中找答案，我们快速阅读课文，把描写明明笑的语句划出来。（一）第一回环：感悟笑容纯美（生自由快速阅读后交流所划句子）课件出示4个重点句子：1女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。2小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。3如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。师：让我们把目光一起锁定在这些句子上，让我们放声地读，细细地体味。（学生齐读）(指读)师：来，挑一句你最喜欢的，读给大家听听。一生读第三句。师：看着你

4、读书的样子，也美得像个天使。一生读第一句。师：特别爱笑，你们仿佛让我看到了一个笑口常开的明明呢！谁再来读读。一学生再读。一生读第二句。师：看着你们读，看出你们心里流露出来的情感是那么美好！一生读第四句。师：你们喜欢听这样清脆的声音吗？把这种情感融入朗读中，就有味道了。生齐读。师：明明银铃般的笑声为什么能追着人走？生：明明的笑声好听又大声，大家都听到了，她的笑声很动听，总在人们耳边回旋。师：你觉得这是一种怎样的笑啊？生1：天真，像天使般的笑生2：纯洁的笑生3：欢乐的笑……齐读：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。（二）

5、第二回环：再悟笑中乐观师：谢谢你们把明明的天真快乐传递给我们，如果在座的每一个孩子能发出这样的笑声一点不奇怪，因为我们太幸福了。但是，明明和我们一样吗？大家再次快速读文。学生快速读文。师：你找到了什么信息？用书上的句子来回答。生1：“那女孩……是个盲童。”生2：“女孩好奇地问……都是什么样的？”……生：“小女孩……生下来就看不见。”师：生下来就看不见这意味着什么？生：从来就没有看到这个世界。师：是啊，她从来没有见过绿绿的树，没有见过红红的花，她不知道云是怎样飘，雨是什么形状，更不知道太阳是什么样的，她只能把太阳想象成番茄，叫它

6、，番茄太阳。来，孩子们，闭上眼睛。此刻，你的眼前一片漆黑，你什么也看不到，你想使劲睁眼去看，睁眼去看，可你看到的依然是无边的黑暗。你听到窗外有笑声传来，你多想和他们一起玩，一起上学，一起读书写字，可你不能。睁开眼睛，你能想象这样的小女孩在生活中遇到的困难吗？生1：她倒开水喝，可能会烫着。生2：她出去玩，很不方便，可能被汽车撞倒。生3：因为是盲童，别的孩子不跟她玩。……师：多么不幸的明明，生活对她来说有太多的磕磕碰碰，世界对她来说有太多灰暗。可这残缺的生命却这样灿烂的笑着。带着你的理解，再读读几个句子。（指名学生轮读）（课件出示

7、，笑声句子）师：这样的笑声谁能忘得了啊！沐浴着明明快乐开心而又让人心酸、心痛的笑，却也是那么坚强、乐观的笑，我感觉到那就是最美的“番茄太阳”。齐读：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。（指读）（三）第三回环：领悟笑中温暖师：明明的笑是那么有感染力。你看，（看图）明明的笑感染了周围每一个人。爸爸憨憨地笑了，妈妈甜甜地笑了。（手指边上）这边上笑得最灿烂的这个人是谁？对，她就是“我”作者卫宣利阿姨。不知大家注意到没有，卫宣利阿姨是一个（残疾人）对，在她１７岁那年，一场车祸夺去了她的双腿。她曾在自己的作品中这样写道：“我１７

8、岁，生平第一次被抬进医院，就再也没能走着回来——我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了。17岁，还是不谙世事的年龄，从来没有想过，生命会以这种惨烈的方式让我刻骨铭心……24岁，赌气从家里搬了出来。生活很艰难，付了房租，生活费所剩无几。稿子投出去，又多半音信杳无，我遥遥无期地等待着，