《黄河的主人》第二课时精案设计二

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1、《黄河的主人》第二课时精案设计二课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。3.凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点：1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。教学准备：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像教学步骤：第二课时一、复一复习导入，进入情境1上节课我们学习了，《17黄河的主人》，学后你知道了什么？板书：艄公2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的灿烂文明

2、，她日夜奔腾不息，不时掀起万丈狂澜。今天，就让我们走近黄河，去认识（齐读课题）黄河的主人。二、感受黄河过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气势磅礴的黄河吧。课件显示第一自然段1指名读。2读后你感受到了什么?A★理解：万马奔腾、浊浪排空（河水像千军万马奔腾气势浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地咆哮着）B★理解：胆战心惊（害怕着被黄河水淹没，黄河水的凶险）3课件播放黄河水波涛汹涌的录像4、播放贝多芬的生命交响乐配乐朗读指名读rarr;齐三、初识筏子过渡：看着汹涌激荡的黄河，想象着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。而这时，像突然感受到一古强磁力似的，我的

3、眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么？1课件显示第二自然段，学生自由读2读后你知道了什么？每理解一句时，要注意指导训练读那句话A理解：强磁力吸引住了（作者的注意力全集中在河心的那个东西上了）练读B理解：鼓浪前进（羊皮筏子正破浪前进，作者当时发现时很兴奋很新奇很惊异）练读C理解：羊皮筏子小轻险课件显示滔滔黄河水中一小小筏子前进的录像练读这句话3过渡：作者再定睛一瞧，学生接读啊！那上面还有人哩。hellip;hellip;课件显示第三mdash;mdash;四自然段4读后你读懂了什么？A理解：上面有六个人羊皮筏子上乘客的所占面积比较

4、少，B理解：揣急贴（感受到羊皮筏子在水面上快捷地行驶）课件显示羊皮筏子贴着水面前进的录像5练读第三mdash;mdash;四自然段四再识筏子过渡：作者近看羊皮筏子上的情况是怎样的呢？1课件显示第五mdash;mdash;六自然段学生自由朗读2这两自然段中哪些语句你已经读懂了？能读给同学听了？学习第五自然段A理解想象：十只到十二只羊五位乘客和一位艄公两只装得满满的（羊皮筏子上乘客可占的面积相当少）B读读第五自然段3你还读懂了什么？学习第六自然段A我还读懂了作者是提心吊胆的，从ldquo;提心吊胆rdquo;这个词中你体会到了什么？（明

5、白害怕原因，从黄河凶险和筏子又小又轻）B我还读懂了艄公却很ldqu0;沉着rdquo；o理解ldquo;专心致志rdquo:ldquo;小心地注视rdquo;ldquo;大胆地破浪前行rdquo;练读前两句话C我还知道了乘客坐在羊皮筏子上观光是愉快的。理解ldquo;谈笑风生rdquo;ldquo;指指点点rdquo;1dquo;从容rdquo;4课件显示感受乘客们谈笑风生在羊皮筏子上情景的录像想象乘客们会谈笑些什么？联系自身实际，自己坐车观窗外景色时的心情练读写乘客的话5你知道乘客们的表现和艄公有什么样的关系呢？6、指名读mdas

6、h;mdash;小组读mdash;mdash;齐读第六自然段五感悟艄公过渡：黄河浊浪排空、汹涌澎湃，而筏子是那么轻小，乘客们却谈笑风生，在筏子上的艄公凭什么能成为这滚滚黄河的主人呢？1课件显示第七mdash;mdash;八自然段学生默读课文，在自己读懂的句子旁边作一下记号或者在你有感触的地方写一下体会2读后你知道了什么？第七自然段A读懂了第一次尝试要小心和大胆B我还知道了没有足够的勇气，连眼也不敢睁一睁C练读第七小节3你还读懂了什么？A艄公值得我们敬仰和赞颂。作者敬仰佩服他什么？B从ldquo;险恶的风浪rdquo;ldquo;乘客

7、的安全rdquo;ldquo;不粗不细的竹篙rdquo;你感受到了什么?（劳动环境危险，肩负责任重大，渡河工具简陋）练读这两句话指名读mdash:mdash;合作伙伴读mdash;mdash;齐读（读出敬仰和佩服的语气）C理解ldquo;勇敢和智慧rdquo;ldquo;镇静和机敏rdquo;ldquo;惊涛骇浪rdquo;ldquo;如履平地rdquo;ldquo;黄河的主人rdquo;（出色地完成了任务）课件显示羊皮筏子艄公特写4课件显示图和第八自然段文字播放莫扎特第四十号交响曲反复练习朗读：指名读mdash;mdash;男女生

8、读mdash;mdash:小组合作读mdash;mdash;自愿表现读六拓展延伸，总结全文1学了这篇课文，现在把你最想对艄公说的一句话说给大家听，你可以对黄河、艄公、同学、自己hellip;hellip;课件显示艄公特写图和文字2、师