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《11～20各数的认识_参赛教学设计_教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、11～20各数的认识_参赛教学设计_教案教学准备1.教学目标1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,观察、操作和推理能力。3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。2.教学重点/难点使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。3.教学用具4.标签教学过程一、创设情境，引入新知1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来
2、猜猜大约有多少个呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)二、实践操作，探索新知(一)认识计数单位“十”。1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)43、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。生:10和1师:
3、可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?生:把左边的10根捆起来。(表扬)5、课件演示:数出10根→堆成一堆→捆成一捆。6、请小朋友们也数出10根小棒,捆成一捆。这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)(二)学习11的组成。1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?板书:111011个十1个一(三)自己动手摆正方体和小球的数量。(15,18)1、找
4、两名同学到黑板上演示,其他同学在下面摆。(板书同11)2、演板同学带着其他学生一起说说15和18的组成。3、观察11,15,18的组成,找出有什么规律?(1个十和几个一合起来就是十几。)(四)摆一摆,说一说。1、师摆数字,学生说。2、学生同桌互说互摆。43、学生到讲台上演示。(五)学习20的组成。1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一下。2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两个十。两个十是20。(板书:2个十是20)(六)生活中的运用。课件展示生活常
5、见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。(七)11-20的数序。1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?师:好,直尺上的数完整了,我们一起按顺序数一数吧!(正着数再倒着数,2个2个数,5个5个数,从8数到16)师:真棒,老师现在截取了一段,能回答小精灵的问题吗?比12多1的数是几?和18相邻的数是几?10和12中间的数是几?15在几和几的中间?师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗
6、?三、活动拓展师:这节课同学们学的非常认真,咱们来玩个游戏放松一下吧!4游戏名字:竞选运动员。规则:参选运动员在讲台上站一排,拿着号码牌,一一介绍自己,并按从小到大的顺序排成一排。(如:我是13,1个十和3个一组成)说对了下面同学就鼓掌,竞选成功,说错了就竞选失败。四、巩固练习，深化新知(1)15是由()个十和()个一组成。(2)()个十和()个一组成17。(3)16前面一个数是(),后面一个数是()。(4)与19相邻的两个数是()和()。五、全课总结1、谁来说说这节课我们学习了什么?2、你学会了哪
7、些知识?3、还有什么问题?4
