11~20各数的认识的教学设计

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1、1广20各数的认识的教学设计1120各数的认识教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：1120各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》师：快

2、乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么?数一数，他们的数量各是多少？3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和1120各数二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆

3、呢？2、摆小棒，学习数的组成：认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。板书：15教师领读认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数,并读一读。2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知1、比一比，

4、摆一摆用小棒摆下面的数：121617202、連一連，猜一猜岀示要求：从1到20o按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第71页完成第2题。3、读一读，排一排小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。4、

5、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听?