11-20各数的认识(参赛)

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1、★精品文档★11-20各数的认识(参赛)一、创设情境，直接导入　　师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？　　生猜　　师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？　　生数（师展示） 二、提供探索机会，经历探索过程　　1、探索　（1）摆　　师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？　　生摆。　（2）说　　师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！　　生说。　　师：还有与他不同的摆法吗？（师根据学生的说，作

2、好展示）　　师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　生评。（奖励）　　哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。哇，这么多聪明的小朋友！　（3）学　　师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！　　（师顺手拿一捆）问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？　　2、读数　　（1）看，小明摆的是多少

3、？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？　　（11）小结：对，11是由1个十和1个一合成的！　　（2）这又是多少？它是由几个十和几个一合成的？学生说 　　还有谁能说说！（12）　　（3）小朋友，你们带来的小棒是多少？里面有几个十和几个一？多个学生说！　　小朋友，20呢？你们会摆吗？把你摆的举起来！谁能说说你为什么这么摆吗？　　（20）　　（4）　　小朋友看，你看到什么？有多少个？它有几个十和几个一？（问两次）13、15、16、17 　　3、休息（咱们休息一会！）2016全新精品资料-全新公

4、文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　4、数的顺序和大小　　（1）师：小朋友，今天除了来了这么多叔叔阿姨外，还来了位特殊的朋友，是谁？　　请小朋友拿出这位特殊的朋友，按顺序读读他身上的数字？你发现了什么？　　生说。　　师：小朋友，看着这尺子，我想到了许多问题：　　15前一个数是几？ 谁告诉我！　　比16多1是几？　　19比20少几？　　18的邻居有哪些？　　10离15近，还是19离15近？　　师：谁也能看着尺子上的数提问给老师回答？（奖励）  三、综合应用　　（1）师：小朋友，你能把咱

5、们今天学的数字娃娃从你的学具袋里请出来吗？　　瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？ 　　听口令，找朋友：A、请你找出比11大岁的朋友？B、请你找出比18小3　　岁的朋友？B、请你找出15的邻居？、、、、、、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　（3）小朋友，汤老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。”　　（4）师：小朋友，你知道吗？这些数字娃娃是咱们的好朋友，他们时刻出现在我们的生活当中，你能从中找

6、出哪些数字娃娃？　　这是一张“过路图”，调皮的数字娃娃躲起来了，你能找出来吗？在我们生活中，你还见过或听过哪些数字娃娃的名字？四、小结　　小朋友，你们今天学得开心吗？　　唱歌曲走出教室！“如果感到快乐，你就拍拍手起！” 　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4