四年级下册《小数的意义二》导学案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。四年级下册《小数的意义二》导学案分析　　教学目标：　　、了解小数部分的数位及进率。　　2、巩固小数的意义。　　3、熟练掌握小数的读写。　　教学重难点：　　、理解小数部分的数位进率。　　2、正确读写小数，能熟练用小数表示事物。　　教学准备：　　学生准备：计数器　　教学设计：　　导入：抽象概括，理解意义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师

2、和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：上一节课我们是把1米平均分成10份、100份、1000份……的，我们还可以把1条线段、1个正方形……拿来平均分，我们把1米、1条线段、1个正方形……叫做“整体”（师板书：整体）师：把1个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份（师相应地用手点击板书相应的位置）可以用怎样的分数来表示呢？（生答：用分母是10、100、1000……的分数来表示）（结合板书讨论出

3、分数单位，以及相邻两个分数单位间的进率是多少？）（师相应板书：分数单位，10个1/1000是1/100，10个1/100是1/10。）　　展开新课：　　师：那么同学们还记得整数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）所以这些分数也可以仿造整数的写法来写。　　结合以上讨论结果，探索小数的意义。师：向上面那样，仿造整数的写法，（指着板书）一位小数表示十分之几的数，两位小数表示百分之几的数，三位小数表示千分之几的数……，按一定的大小顺序，写在整数个位的右面，用圆点隔开。我们学到这里，谁知道小数究竟是什么数呢？（出示思考题：1、什么

4、是小数？2、小数的计数单位是什么？3、小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？）（学生同桌讨论）（通过讨论，依次指名学生回答，师出示：“小数的意义”“小数的计数单位”）　　　　　巩固练习，加深理解　　1、完成"做一做"的第1题，通过涂色练习，使学生领会分母是10、100、1000……的分数与小数两者的联系与区别。　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

5、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、完成"做一做"的第2题，通过填空练习，进一步理解小数的计数单位。评析：设计有层次，有坡度，有密度，有针对性的练习，是促使学生抓住知识点，串成知识链；连成知识片，构建认知结构，促使学生形成知识技能。　　全课小结，课堂练习　　、师：我们今天学到了哪些知识？（学生自由回答）（引导学生质疑问答）　　2、完成练习第1、2题。　　3、课堂作业：练习的第3题。（学生独立完成并批改订正）　　板书设计：　　小数的读写　　整数数位顺序表（从右至左）：个位、十位、百位、千位……　　进

6、率为10　　36.825：由3个10、6个1、8个1／10（0.1）、2个1／100、5个1／1000（0.001）组成的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。