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时间:2018-12-03
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。四年级下册《小数的意义二》导学案分析 教学目标: 、了解小数部分的数位及进率。 2、巩固小数的意义。 3、熟练掌握小数的读写。 教学重难点: 、理解小数部分的数位进率。 2、正确读写小数,能熟练用小数表示事物。 教学准备: 学生准备:计数器 教学设计: 导入:抽象概括,理解意义。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师
2、和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:上一节课我们是把1米平均分成10份、100份、1000份……的,我们还可以把1条线段、1个正方形……拿来平均分,我们把1米、1条线段、1个正方形……叫做“整体”(师板书:整体)师:把1个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份(师相应地用手点击板书相应的位置)可以用怎样的分数来表示呢?(生答:用分母是10、100、1000……的分数来表示)(结合板书讨论出
3、分数单位,以及相邻两个分数单位间的进率是多少?)(师相应板书:分数单位,10个1/1000是1/100,10个1/100是1/10。) 展开新课: 师:那么同学们还记得整数每相邻两个计数单位间的进率是多少?(10)所以这些分数也可以仿造整数的写法来写。 结合以上讨论结果,探索小数的意义。师:向上面那样,仿造整数的写法,(指着板书)一位小数表示十分之几的数,两位小数表示百分之几的数,三位小数表示千分之几的数……,按一定的大小顺序,写在整数个位的右面,用圆点隔开。我们学到这里,谁知道小数究竟是什么数呢?(出示思考题:1、什么
4、是小数?2、小数的计数单位是什么?3、小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?)(学生同桌讨论)(通过讨论,依次指名学生回答,师出示:“小数的意义”“小数的计数单位”) 巩固练习,加深理解 1、完成"做一做"的第1题,通过涂色练习,使学生领会分母是10、100、1000……的分数与小数两者的联系与区别。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都
5、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、完成"做一做"的第2题,通过填空练习,进一步理解小数的计数单位。评析:设计有层次,有坡度,有密度,有针对性的练习,是促使学生抓住知识点,串成知识链;连成知识片,构建认知结构,促使学生形成知识技能。 全课小结,课堂练习 、师:我们今天学到了哪些知识?(学生自由回答)(引导学生质疑问答) 2、完成练习第1、2题。 3、课堂作业:练习的第3题。(学生独立完成并批改订正) 板书设计: 小数的读写 整数数位顺序表(从右至左):个位、十位、百位、千位…… 进
6、率为10 36.825:由3个10、6个1、8个1/10(0.1)、2个1/100、5个1/1000(0.001)组成的团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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