力的合成(学案）_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。力的合成(学案）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　必修一　　　　课前预习学案　　一、　　预习目标　　、　　说出合力、分力的概念　　2、　　从力的作用效果理解力的合成　　3、　　知道力的平行四边形定则　　二、预习内容　　、合力、分力：当一个物体_____________的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的_____跟原来几个力的_______相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。　　2、力的合成：______________

2、_____________的过程，叫做力的合成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。　　三、提出疑惑：_________________________________________________

3、___________________________________________________________________________________________________________________________________　　课内探究学案　　一、学习目标　　（一）知识与技能　　、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。　　2、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。　　（二）过程与方法　　、能够通过实验演示归纳出互成角度的

4、两个共点力的合成遵循平行四边形定则；　　2、提高设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的能力。　　（三）情感、态度与价值观　　通过观察、实验，养成理论联系实际的习惯，及合作、交流、互助的精神。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、重点难点　　、　　等效替代思想　　2、平行四边形定则的应用　　三、学习过程　　自主学习　　我们发

5、现：两个小孩分别用F1、F2的两个力能把重为N物体给提起，两个力大小均是10N，与竖起方向夹角均为45度。同样一个大人用力F=N竖直向上也能把物体提起。那我们可以讲F作用在物体上的效果与F1、F2的两个力共同作用在物体上效果是相同的（都能使物体被提起至静止）。即它们是等效的。　　既然它们是等效的，就应该可以等效替换。　　结论：只要我们关注的效果相同，物体的受力就可以等效替换。　　概念：合力、分力：当一个物体_____________的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的_____跟原来几个力的_______相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。力的

6、合成：___________________________的过程，叫做力的合成。　　合作探究团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　仔细研究教材实验“探究求合力的方法”，回答下面几个问题。　　①为什么两次要拉到同一点o呢？　　②为什么要做力的图示而不是力的示意图？　　③为了尽量减小实验中的误差，我们应该注意些什么？　　④实验中若选取弹簧秤来测力，如

7、何选取弹簧秤，也就是说如何判断两个弹簧秤读是否准确？　　⑤合力的大小等于两个分力的大小之和吗？　　⑥实验的结论是什么？　　平行四边形定则的内容是什么？　　精讲点拨　　教材例题P63例　　思考：　　、力的合成是等效替换，比如F1、F2的合力是F，那用F替换F1、F2后F1、F2还存在吗？　　2、两个大小确定、方向未定的力F1、F2，当它们之间的夹角由0逐渐增大到180°的过程中，合力如何变化？　　3、什么叫共点力？　　当堂检测　　．互成角度的两个共点力，有关它们的合力和