力的合成学案.doc

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1、济南舜耕中学导学案物理八年级下第1周编号：02班级_______姓名_________星期_______学号_________力的合成【新课导学】1、合力与分力【观察与思考】观察右图同样的一桶水，两个小孩一起提了起来，一个大人独自提了起来。请用力的示意图描述出两种情景下，水桶受到的力的作用。我们发现一个大人对水桶的_________的作用效果与两个小孩同时对水桶的_________的作用效果是相同的，也就是说大人的_____个力的作用效果和小孩的_____个力的作用效果是_________。我们就说，这“一个力”是那“两个力”

2、的_________，那“两个力”是这“一个力”的________。推广到：当几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力就称______。那几个力的______，那几个力就叫这个力的__________。（等效替代思想）【对合力与分力的几点理解】（1）合力不是物体受到的另一个力，只是跟几个力共同作用的效果相同的“力”。分力是实际存在的，合力是等效替代出的假想的。（2）分力与合力都作用在同一物体上。（3）合力并非“和”力，不能简单地加减得出，应根据实际情况分析。『例1』关于合力与分力，下列说法正确的是

3、（）A.一只水桶能被两个小孩提起，也能被一个大人提起，所以水桶受到了三个力的作用B.合力就等于分力之和C.合力和分力都是实际存在的力D.合力的作用效果可以替代分力的作用效果2、力的合成（1）什么叫力的合成？已知分力求就叫做力的合成。（2）最简单的力的合成力的合成有多种情况，是最简单的力的合成。3、同一直线上力的合成的规律（1）同一直线上的二力的合成有两种情况，①两个分力的方向_____；②两个分力的方向______。实验探究寻找规律。备注:橡皮筋原长为AE，受力后伸长为AE′，钩码每个重0.5N。根据实验结果，分析讨论同一直线

4、上二力合成的情况。结论：a．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小___________，方向跟这两个力的方向____________。合力的表达式：_____________________________b．同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小___________，方向跟______的力的方向相同。合力的表达式：_____________________________（2）同一直线上多个力合成：先求出任意两个力的合力，再求这个合力与第三个力的合力，以此类推，就可以完成多个力的合

5、成。载舜华德志耕天下专心听讲独立思考有效交流规范书写第2页共2页济南舜耕中学导学案物理八年级下第1周编号：02（3）不在同一直线上的两个合力，介于在同一直线上的两力的最大合力（___________）与最小合力（___________）之间。（括号内填“同向”或者“反向”）『例1』把一个重力是5N的足球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，则足球在竖直上升和下落过程中所受的合力分别是（）A.5.5N5NB.5.5N4.5NC.4.5N5.5ND.5N4.5N『例2』从树上落下的苹果，在下落过程中受到重力和空气

6、阻力的作用，关于苹果的受到的合力的大小和方向，正确的是（）A.大于3N，方向向上B.小于3N，方向向上C.大于3N，方向向下D.小于3N，方向向下『例3』在世界女排锦标赛上，我国排球队长冯坤发球时，把球竖直向上抛出，则（）A.球上升和下降过程中，受的阻力方向都向上B.球上升和下降过程中，受的阻力方向都向下C.球上升的过程中，受到的重力和阻力，合力方向向下球下降的过程中，受到的重力和阻力，合力方向向上【随堂检测】请同学们完成检测后同桌交换学案，用红笔批改！1、同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1＝20N，F2＝

7、30N．它们的合力可能是（）A．大小为50N，方向与F1相反B．大小为50N，方向与F2相反C．大小为10N，方向与F1相同D．大小为10N，方向与F2相同2、同学用200N力竖直向上提一个重150N的水桶，水桶受到的合力为___N，方向是____。3图中，甲同学用力100牛，乙同学用力200牛（二力在同一直线上），则：在（1）图中，合力为_______牛，方向_____________；在图（2）中，合力为_______牛，方向______________．F1F2F4、一群人和一头大象拔河．设在拔河过程中大象和人群的拉力都

8、是N，则绳所受的合力是__________N．5、研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如图所示，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达__________的位置（先填“不同”或“相同”）．成绩_______阅卷人____