力的合成学案

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1、物理学案月日课题8.1力的合成学习目标1.知道合力的概念及含义，在具体问题中能区分合力与分力。2.通过实验探究同一直线上二力合成中合力与分力的关系。3.在实验探究中养成与他人合作的品质及科学素养。重点探究同一直线上二力合成的实验结论并利用结论进行简单计算难点理解合力、分力和力的合成的概念，运用等效替代的方法研究问题学习过程一、课前复习1.力的三要素：_________________，______________和________________.2.力的作用效果：力可以改变物体的_______________，也可以改变物体的_______________。二、基础自学知识点一：合力与分力1

2、.教材图8-1-1中，我们发现一个大人对水桶的力的作用效果与两个小孩同时对水桶的力的作用效果是相同的，也就是说大人的_____个力的作用效果和小孩的_____个力的作用效果是_________。我们就说，这“一个力”是那“两个力”的_________，那“两个力”是这“一个力”的________。2.图8-1-2中，对汽车的力叫做对汽车的力的合力，叫做分力。【推广】：当几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力就称为那几个力的___________，那几个力就叫这个力的__________。【讨论】关于合力与分力，下列说法正确的是（）A.一只水桶能被两个小孩提起，也

3、能被一个大人提起，所以水桶受到了三个力的作用B.合力就等于分力之和C.合力和分力都是实际存在的力D.合力的作用效果可以替代分力的作用效果知识点二：力的合成1.什么叫力的合成？。2.最简单的力的合成力的合成有多种情况，是最简单的力的合成。知识点三：同一直线上力的合成规律合作探究：两个力沿同一直线作用在同一个物体上时，怎样求合力？1.同一直线上的二力的合成有两种情况，①两个分力的方向_____；②两个分力的方向______。2.实验探究寻找规律：【自主探究】：（1）比较当两个力同向时的情况下，合力与这两个分力之间的大小与方向的关系。（2）比较当两个力反向时的情况下合力与这两个分力之间的大小与方向的

4、关系。3.数据收集备注:橡皮筋原长为AE，受力后伸长为AE′，钩码每个重0.5N。F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小大小大小方向方向方向F1与F2反向大小大小大小方向方向方向E＇E＇EEAAF2E＇EAF1F1F2F4.根据以上实验结果，分析讨论得出结论a．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小___________，方向跟这两个力的方向____________。合力的表达式：_____________________________b．同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小___________，方向跟______的力的方向相同。合力的表达式：_

5、____________________________【推广】（1）同一直线上多个力合成：先求出任意两个力的合力，再求这个合力与第三个力的合力，以此类推，就可以完成多个力的合成。（2）不在同一直线上的两个合力，介于在同一直线上的两力的最大合力（___________）与最小合力（___________）之间。（括号内填“同向”或者“反向”）三、随堂训练1．向下抛出质量为5kg的物体，它所受的重力是____N．若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3N，它所受的合力大小是______N，合力的方向________．3．同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1＝20N，F2＝30N

6、．它们的合力可能是（）A．大小为50N，方向与F1相反B．大小为50N，方向与F2相反C．大小为10N，方向与F1相同D．大小为10N，方向与F2相同四、达标检测1．作用在同一直线上的两个力，合力为12N，若其中一个力的大小为15N，则另一个力的大小为________．2.如图甲是用250N的力竖直向上提起重为200N的水桶，用图示表示出水桶所受的合力．3.小红和小明沿着水平方向推、拉一辆小车，如图乙所示画出他们对小车的合力的示意图．学后反思8.1力的合成课后作业1、作用在同一直线上的两个力和，其中=15N，=9N，则它们的合力（）A.一定为24NB.一定为6NC.可能为24N或6ND.无法确

7、定2、作用在同一物体上的两个力和，其中=15N，=9N，则它们的合力（）A.一定为24NB.一定为6NC.只可能为24N或6ND.无法确定3、、是同一水平直线上的两个力，它们的合力大小为30N，方向向左，且的大小为10N，则关于的大小和方向，下列说法正确的是（）A．的大小一定是20NB．的大小一定是40NC．的方向一定沿水平方向向左D．的方向可能向右，也可能向左4、小红同学用200N力竖直向上提一