力的合成导学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。力的合成导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第三章　　相互作用　　第四节　　力的合成　　【学习目标】　　．准确理解合力与分力的概念及其关系，熟练掌握平行四边形定则。　　2．自主学习，合作探究，学会用图示法求合力。　　3．积极投入，领悟“等效代替”法在建立物理概念中的作用。　　【重点难点】　　．合力与分力的关系。　　2．矢量运算的法则——平行四边形定则。　　【使用说明及学法指导】　　．依据学习目标，认真阅读课本做好问题导学，重点体会

2、等效替代的物理思想。　　2．通过自学，初步掌握合力与分力的关系以及求合力的方法。　　【问题导学】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．物理情景：值日生倒废水时，两个同学共同提起一桶水，另一个力气比较大的同学自己就可以提起来。　　问题：（1）在上例中，两个同学对水桶的作用效果与一个同学对水桶的作用效果相同吗？　　（2）请根据

3、力的作用效果定义分力与合力：　　合力：　　分力：　　思考：合力与分力是_____________关系。　　2．（1）什么是力的合成？　　（2）设F1=4N、F2=3N，　　当F1与F2共线同向时，合力为多大？方向怎样？　　当F1与F2共线反向时，合力为多大？方向怎样？　　当F1与F2垂直时，合力多大？方向怎样？（是否直接把F1、F2相加或相减？）　　3．在右图中，两物体受力有何特点　　，这样的一组力叫做____________，力的合成法则只适用于这样的力。　　下图中物体受的力是共点力吗？　　预习自测　　．下列说法正确的是　　（　　）　　A.分力与合力同时作

4、用在物体上团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B.分力同时作用在物体上的共同效果与合力单独作用时效果相同　　c.合力与分力是一对平衡力　　D.以上说法都不对　　2．下列说法正确的是（　　）　　A.几个力的合力就是这几个力的代数和。　　B.几个力的合力一定大于这几个力中的任何一个分力。　　c.几个力的合力可能小于这几个力中最

5、小的一个。　　D.几个力的合力可能大于这几个力中最大的力　　【合作探究】　　探究点一：力的合成　　问题1．实验：探究求合力的方法（实验装置如图所示）。　　（1）实验步骤：　　①在木板上用图钉固定一张白纸，在白纸上用图钉固定一根橡皮筋；　　②在橡皮筋的另一端拴上两个细绳套，用两个弹簧测力计互成角度地　　拉橡皮筋，记下结点的位置、弹簧测力计的示数和细绳套的方向，即两分力F1、F2的大小和方向；　　③再用一个弹簧测力计拉细绳套，达到同样的结点位置，记下此时的力F的大小和方向；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

6、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　④选定标度，做出力F1、F2、F的图示；　　⑤以F1、F2为邻边作平行四边形，并作出对角线。　　（2）通过认真作图，你能得出怎样的结论？　　（3）思考：如何保证两次拉橡皮筋力的作用效果是相同的？　　为了减小摩擦（减小误差）拉动弹簧秤时应该注意什么问题？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分

7、老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。