3.4力的合成导学案

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1、3.4力的合成导学案考试大纲要求：Ⅱ※课标解读：1．知识与技能（1）从力的作用效果理解合力和分力的概念。（2）进一步理解矢量和标量的概念，知道它们遵从不同的运算法则。（3）掌握力的平行四边形定则，会用平行四边形定则通过作图法求合力。（4）知道合力的大小与分力间夹角的关系。2.过程与方法（1）通过探究过程，体会物理学中常用的研究方法------等效代替（2）通过探究过程，渗透科学研究的基本过程。3．情感、态度与价值观（1）培养善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。（

2、2）培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正。※学习重点：1、通过实验归纳出力的平行四边形定则2、力的平行四边形定则的理解和应用。※学习难点：1、力的平行四边形定则的探究过程2、力的平行四边形定则的应用3、合力的大小与两个分力间夹角的关系※知识链接：如何用力的图示法表示某一确定的力物体A重100N，画出物体所受重力的图示。※学法指导：阅读教材、自主探究、交流讨论、总结、归纳※课前预习：1、合力与分力当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的跟相同

3、，这个力就叫做的，原来的几个力叫做2、力的合成叫做力的合成。两个力合成时，以为邻边作，就代表合力的大小和方向。这个法则叫做。3、共点力如果一个物体受到两个或更多力的作用，有些情况下这些力，或者虽不作用在一点上，但，这样的一组力叫做共点力。力的合成的平行四边形定则，只适用于。※学习过程前三节课我们学过、、三种性质的力，有时候物体受到多个力的作用，该如何处理，今天我们来学习力的合成。【阅读教材】P61----P63，根据导学案完成自主学习。知识点1.合力与分力问题1：何为合力与分力？合力是根据哪种思想定

4、义的？合力是物体实际受到的力吗？【成果展示】，【整理导学案】一、合力与分力合力与分力是根据的思想定义的。合力物体实际受到的力。知识点2.力的合成问题2：何为力的合成？【成果展示】，【整理导学案】二、力的合成1、定义：问题3：如何求几个力的合力呢？该怎样探究求几个力的合力的方法呢？在该探究中我们需注意些什么呢？【交流与讨论】，【合作探究】，【成果展示】，【整理导学案】2、方法：两个力合成时，以为邻边作，就代表合力的大小和方向。这个法则叫做。问题4：如何根据力的平行四边形定则求合力呢？例1、力F1=45

5、N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上。通过作图法求这两个力的合力F的大小和方向。问题5：通过该例题反思，在用作图法求合力时应该注意些什么呢？【当堂反馈1】已知：力F1大小为30N，方向水平向右；力F2大小为40N，方向竖直向下。通过作图法求这两个力的合力。问题6：在上题中，除了用作图法通过平行四边形定则求合力外，是否还有其他方法通过平行四边形定则求合力呢？【小组讨论】，【成果展示】问题7：当物体受三个或三个以上的力共同作用时，我们又该怎样求合力呢？【小组讨论】，【成果展示】例2、如图，有五

6、个力作用于一点P，构成一个正六边形的两个邻边和三条对角线，试用作图法求出这五个力的合力。问题8：如何求同一直线上力的合力呢？该运算法则与力的平行四边形定则冲突吗？F1F2•【成果展示】例3、如图所示，F1=30N，F2=40N，求这两个力的合力F的大小和方向。F1F2•【当堂反馈2】如图所示，F1=30N，F2=40N，求这两个力的F1F2•合力F的大小和方向。例4、如图所示，F1=30N，F2=40N，用计算法求这两个力的合力F的大小和方向。【小组讨论】问题9：当力F1、F2间的夹角θ由00增大到

7、1800的过程中，合力F的大小怎样变化？问题10：什么情况下合力最大？什么情况下合力最小？问题11：从中你能发现合力的大小与两分力间夹角的关系吗？【成果展示】，【整理导学案】知识点3.合力与两分力间夹角θ的关系三、合力与两分力间夹角θ的关系（两分力F1、F2的大小不变）1、夹角θ越大，合力越2、当θ＝0°时：（合力与分力向，此时合力）3、当θ＝180°时：（合力与分力中的力同向，此时合力）4、合力的取值范围：问题12：合力一定大于分力吗？合力可能等于分力吗？例5、F１＝6Ｎ，F２＝6Ｎ，它们互成12

8、00夹角，试用计算法求出合力F的大小和方向。问题13：你能从力的平行四边形定则中看出表示合力与分力的三条线段有何关系吗？【成果展示】，【整理导学案】5、表示合力与分力的三条线段必构成一封闭的例6、下列各组中的三个力能构成合力和分力的关系的是：（）A．15N、10N、5NB．10N、50N、100NC．40N、30N、50ND．10N、40N、5N知识点4.共点力【成果展示】，【整理导学案】四、共点力1、定义：2、力的合成的平行四边形定则，只适用于。为此，我们对物体进行