三年级语文上册第五单元集体备课教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上册第五单元集体备课教学设计　　课　　件www.5yk　　j.comXX年　　秋季三年级语文学科教学设计教学内容17《孔子拜师》第一课时主备人员陈宝莲执教者教学目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点懂得求学要勤奋、谦虚，永不满足。课前准备多媒体或小黑板教学过

2、程个人使用批注一、情境导入　　．谈话：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。　　2．播放多媒体：看了这段录像，你想说些什么？　　3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家

3、？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知　　．学生自由朗读课文。　　2．检查词语掌握情况。　　　指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。　　3．检查课文朗读情况。　　请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。　　4．感知课文大意：课文讲了些什么？　　三、研读感悟　　．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。　　2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！　　3．班级交流读书感受。团

4、结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。　　（1）谈孔子　　（2）谈老子　　（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。　　四、教师小结：　　今天我们学习了《孔子拜师》这一课，结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象浔中中心小学XX年　　秋季三年级语文学科教学设计教

5、学内容17《孔子拜师》第二课时　　主备人员陈宝莲执教者教学目标1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

6、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一、复习引入①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。③师引读。三、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写

7、完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。板书：17、孔子拜师　　远近闻名　　风餐露宿　　总觉　　不够　　日夜兼程　　学无止境　　上前行礼作业设计：一、用“团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

8、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　”选正确读音1、跟您学习，一定会大有长（zhǎnɡchánɡ)进2、