一年级下册《认识图形》教案北师大版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级下册《认识图形》教案北师大版　　　　【教材分析】　　本节课是小学数学北师大版一年级下册第四单元“有趣的图形”的第一课时--“认识图形”。本课时内容是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形后进行教学的，让学生初步认识平面图形。教材从描出立体图形的面入手，引出平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体现了从立体图形到平面图形的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

2、　　【学情分析】　　学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形。同时，大部分学生在平时的生活中已经认识了“长方形、正方形、三角形和圆”这几种图形，只是停留在初步感知阶段，没有更深入的了解。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上认识并别长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体、有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，使学生体会“面在体上”，培养学生动手操作能力和创新意识，积累数学活动的经验，发展学生的空间观念。　　【学习目标】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

3、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级下册《认识图形》教案北师大版　　　　【教材分析】　　本节课是小学数学北师大版一年级下册第四单元“有趣的图形”的第一课时--“认识图形”。本课时内容是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形后进行教学的，让学生初步认识平面图形。教材从描出立体图形的面入手，引出平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体现了从立体图形到平面图形的设计思路，注

4、重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。　　【学情分析】　　学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形。同时，大部分学生在平时的生活中已经认识了“长方形、正方形、三角形和圆”这几种图形，只是停留在初步感知阶段，没有更深入的了解。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上认识并别长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体、有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，使学生体会“面在体上”，培养学生动手操作能力和创新意识，积累数学活动的经验，发展学生的空间观念。　　【学习目标】

5、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、通过操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体会“面在体上”。　　2、在“猜一猜”、“找一找”、“分一分”、“说一说”等活动和游戏中，积累学习经验，认识并能辨认和区别这些平面图形。　　3、在观察、操作等活动中，培养初步的观察、比较、动手操作

6、等能力，初步建立空间观念。感受平面图形与生活的密切联系。　　【教学重、难点】　　重点：认识基本的平面图形，能辨认和区别长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形。　　难点：在多种探究活动中，初步建立空间观念，体会“面在体上”。　　【教学准备】　　教师：、平面图形模型、学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形状的积木各2个）。　　学生：2人一组，每组一个学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形状的积木各2个），铅笔、印泥、白纸。　　【教学过程】：　　一、游戏激趣，引入主题。　　　　1、游戏：我说你拿。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

7、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　游戏准备：每位学生桌子上长方体、正方体、圆柱、三棱柱各1个。　　游戏规则：教师说到哪个立体图形的名字，学生就拿起来。　　2、桌子上还剩下的一个立体图形，教师直接告诉学生是三棱柱。　　3、今天我们就和这四位好朋友一起学习《认识图形》。揭示课题。　　【设计意图】：抓住学生年龄特征，以游戏激发学生兴趣，通过“

8、我说你拿”活动让学生回顾已有知识，使学生主动参与到学习活动中，并揭示课题。　　二、自主探究，认识图形。　　1、由体到面，找到平面图形。　　（1）摸一摸：这些立体图形上有哪些平平的面？　　（2）想一想：怎么能把这些平平的面请到纸上呢？