巧用教材资源提高小学生英语写作能力——以人教版《小学英语》为例

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1、巧用教材资源提高小学生英语写作能力__以人教版《小学英语》为例张婷（安徽省铜陵市金昌小学安徽铜陵244000）【摘要】英语写作是学生英语学习综合能力的体现，这种能力的培养是小学阶段英语学习的一项重要任务。然而现阶段小学生的写作水平还不尽如人意。因此，本文以人教版《小学英语》为例，探讨英语写作教学的方法和途径。【关键词】人教版《小学英语》；英语写作教学；方法和途径英语写作是学生英语学习综合能力的体现，有助于学生对词汇、句型、语法、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展，从而提高学生综合运用语言知识的能力。因此，加强小学阶段的英语写作教学对学生口后

2、的英语语言能力发展大有益处。本文以人教版《小学英语》为例，总结了写作能力提高“五部曲”，让小学生写得更自然、更有效。一部曲：坚持“抄写”抄写是英语写作的开始，有助于学生掌握重点词汇、句型等语言知识。可以让学生边读边抄，通过抄写每单元重点单词和句型积累写作语言。抄写后鼓励学生将这些词句背卜來。学生通过背诵能加深对词语或句型的运用，在写作文时才会拿来运用。【案例1】五上Unit1Let’sfindout中给出的一段话:Ourmathteacherisveryyoung.He’sshortandthin.He’sveryfunny.Weal

3、llikehim.Whoishe?我让学生试着进行填空式记忆：Ourmathteacherisvery.He’sand.He’svery.Weallhim.Whoishe?在这段对话中，通过这样的填空式抄写让学生掌握单词young,short,thin,funny来描述人物的特征。同时记住描述人特征的句子：sbis…以及表达个人情感的句型：Ilike…二部曲：训练“仿写”仿写能使学生写有样板，练奋S的，是初学写作者行之奋效的方法之一。人教版《小学英语》教材为我们提供了丰富的写作素材，教师可以帮助学生归纳总结本单元的教学重点，围绕一个人、一件事等主

4、题进行模仿写作的训练。组词造句仿写。这种训练适用于低年级。如学生学完三下Unit6Atthezoo我让学生画出自己最喜爱的动物，再展开想象用英语表述动物的特征“longnose,shorttail,bigeyes,smallnose”然后仿造Let’stalk部分的句型Ithas…的句型来仿写句子表达图意。再如学完Unit3HowMany?后，让学生仿写丨cansee(threedogs,sixpigs,tenrabbits…).的短语或句子表达出一个意图。歌谣仿写人教版英语歌谣生动活泼，朗朗上U,学生喜爱模仿。因此通过仿写歌谣可以加深学生对本单元主要句型的

5、巩固。【案例2】如四下Unit5Howmuchisit?中Let’schant,我引导学生仿写如下：A:Howmuchisthatcolorfuldress?B:Veryexpensive,veryexpensive.A:Howmuchisthatprettyskirt?B:Veryexpensive,veryexpensive.A:HowmuchisthisyellowT-shirt?B:Verycheap,verycheap.A:Good.Iwantthisshirt.划线部分的单词都可以让学生替换成自己喜欢的衣物，通过歌谣的仿写，巩固了“Howmuch

6、…？”这一主要句型。三部曲：加强“改写”人教版《小学英语》教材文本中的阅读部分为教师提供了很好的改写素材。教师可以有针对性的选择部分内容，引导学生以各种形式加以改写。这样能够加深学生对文本的理解，提高他们的语言概括能力以及写作能力。【案例3】六上UNIT4IHaveaPenPal中有两封电子邮件，我引导学生做如下改写一一请你写封邮件给我，介绍下爱丽丝的好朋友刘云的情况。DearMissZhang,Alicehasagoodfriend.HernameisLiuYun.ShelivesinChinawithhermomanddad.Shedoesn’thave

7、asisterorbrother.Hermomisasinger.Shelikesswimming.HerdadisaTVreporter.Helikeslisteningtomusic.Helikesplayingtheviolinandwritingemails.Yours,•••通过改写，学生不仅深入掌握了文本信息以及英语书信的格式，还有效地训练了名词的格与主谓一致。四部曲：强化“扩写”在扩写吋教师可以适当的提供作文中所需要的关键词语和短语，要求学生将所给提示运用适当的句型扩展成句，最后扩展成篇章。这一方法既可练习学生连词成句，连句