《画风》教学设计_4

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《画风》教学设计　　【教学目标】　　１、学会本课的生字新词，理解重点词句。　　２、朗读课文，读得正确、流利、有感情。　　３、理解课文，激发对自然的观察兴趣。　　４、尝试进行探究性阅读。　　【教学重点难点分析】　　学习课文，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。　　【教学对象分析】　　二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学

2、中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。　　【教学策略及教法设计】　　１、学科间融合的大语文观为基本理念；　　２、以自主学习；　　３、探究学习；　　４、协作学习为主要学习方法；　　５、以读为本；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　６、感悟朗读；　　７、

3、体现语文课上的“书声朗朗”；　　８、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。　　【教学媒体设计】　　１、多媒体。　　２、画纸、颜色笔。　　【教学过程】　　一、导入新课　　师：　　、（板书：风）这是什么字？你会背写风的诗吗？会唱写风的歌吗？　　２、（开风扇）你们感受到风吗？从那感受到？　　３、封能唱，能吟，也能感受到，那它能画吗？（板：画）今天我们一起学习画风。　　二、研读课文　　１、下面老师想请你用你喜欢的学习方法来自读课文，想想课文讲了一件什么事？　　２、请同学们默读课文，用直线画出三个小朋友是怎样画风的？　　３、汇报。　　４、老师这里有他们三个小

4、朋友画的画，谁能把他们的画配上课文的句子呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　５、边汇报边出示有关的句子，从哪些词感受到风吗？指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读。　　６、同学们都读得很有感情，还想换一种方式来读吗？请四人小组分角色读课文。　　７、下面，我请几位小朋友上台来分角色读

5、这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？　　８、（指名）好，老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话，其他的小朋友来做评委，认真看，仔细听，读得好呢，咱们就来点掌声。（生上台读）　　９、还有哪些小朋友想来试试？哦，真多！好，接下来咱们分组来读，老师来读作者的话，１、２、３组的同学分别读李卫、小艺、丹丹的话，咱们一起合作来把这组对话有感情地朗读一遍，像刚才这几位小朋友一样，也带上表情和动作。（生读）　　三、拓展团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

6、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等等等。如果让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。　　２、同学们想象真丰富！

7、真聪明！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？　　３、好。请同学们拿出彩笔和纸，把你们想的像老师这样用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？可以自己画自己的，也可以两三个小朋友一起合作画。　　４、你们都说说你们画了些什么来表现风的？（生说）　　５、同学们都能画风，能把你画得写来吗？（生写）　　出示：张洁问：”你想怎样画风？”　　我说：“……”　　６、在生活中我们随时都能感受到风，请看：（演示生活中的风）　　师：（小结）这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下来，老师布置课后作业。（出示：风给人类带来哪些好处？又

8、给人类带来哪些坏处？怎样让风更好地为人类造福？）回家可以翻翻书，也可以问问爸爸妈