12想别人没想到的（导学案）

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1、兴宾区实验小学导学案年级：三年级学科语文课题12、想别人没想到的课型准备课主备人：郑学芳覃华萍学科组员：黎莹覃连妹莫永萱江莺燕杨惠丽覃华萍郑学芳覃华荣李光慧学科组长：郑学芳使用时间：2014年月日星期【学习目标】1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。。2.默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。【学习重难点】理解画师最后说的那段话。教学操作流程教学内学生学习事项教师教导事项容提要学生要做什么（问题、任务、教师做什么以支持学（描述时活动、作业）生学习(布置与指导∕教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点主要教间学生用哪种学习组织形式来做讲授

2、、提问、举例、演拨问题、拓展提升）学环节（个人、双人、小组、全班）。示、板书……)；与内容学生用何种方式表达呈现学习怎样检测学生学习效要点）过程与结果。果并反馈。揭示课题一、激发兴趣，揭示课题。一、导入新课倾听、回答（全班、个人）1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）出示学习目标：二、明读学习目标1、通过自学、合作学习，二、学习课文确目标掌握生字词，了解课文1．按自学提示初读课文。内容。。2.默读课文，（1）自由

3、读课文，读准字音。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。1、自学（个人）1、出示学习任务：（3）课文讲了一件什么事？2、自读课文，圈出生字新词，措助①读准字音，把课文读三、自拼音读准字音。（个人）通。②借助拼认读生字，（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2、反复拼读生字新词，注意读准识记生字。③再读课文，2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。学字音。（双人）说说课文讲了什么？④3．检查自学情况。3、再读课文，说说课文讲了什弄不明白的地方和同学么？（个人，小组）讨论或问老师。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小

4、黑板出示）召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现1、对子交流自学中已经学懂的问四、小题。（双人）恰(qià)好组学习2、A类学生帮扶B、C类学生解巡回指导（2）生交流词意，掌握字形。决自学中不懂的问题。（小组）（3）课文讲了一件什么事？1、小组长组织本组组员学习，并五、小讨论仍未解决的问题。（小组）巡回指导组展示2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）六、检测完成《同步练习》中的部分习题。个别指导七、小倾听（全班）结年级：三年级学科语文课题12、想别人没想到的课型展示课主备人：郑学芳覃华萍学科组员：黎莹覃连妹黄亮荣江莺燕杨惠丽覃华萍

5、郑学芳覃华荣李光慧学科组长：郑学芳使用时间：2014年月日星期【学习目标】1、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。【学习重难点】1、理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。2、理解画师最后说的那段话。教学操作流程学生学习事项教师教导事项学生要做什么（问题、教师做什么以支持学生教学内容提要任务、活动、作业）学习(布置与指导∕讲授、（描述主要教时教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设学生用哪种学习组织提问、举例、演示、板学环节与内容间点拨问题、拓展提

6、升）形式来做（个人、双人、书……)；要点）小组、全班）。怎样检测学生学习效果学生用何种方式表达并反馈。呈现学习过程与结果。一、复习巩固思考回答（个人）一、学习课文。课文主要讲了什么？1．再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？二、听写全班听写本课生字（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？出示任务：2．学生读课文，讨论。选择展示任务（小组）三、分配任务体会画师称赞小徒弟的原3．学生汇报。（因。4．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。5．指名读，师生评价。齐读。到各组指导学生板书，做展二、拓展延伸准备展示示前的学情调查。

7、四、展示准备1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？展示、补充、质疑三、总结全文五、大展示通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。六、拓展提升交流自己在今后的学四、作业设计（读写结合，习中该怎样做。（全班）1．有感情的朗读课文。提升情感）2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？七、检测完成