想别人没想到的_导学案2

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1、《想别人没想到的》导学案2学习目标知识1．自学生字词。2．理解课文重点词句，读懂课文内容。方法1．通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。2．通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。情感明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点理解画师最后说的那段话。教学过程一、情景设置激趣导入1．教师讲故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”（课件出示“踏花归来马蹄香”）这里“花”“归来

2、”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，受里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。2．引导学生思考：主考官为什么一见十分欣喜，当众表扬了他？根据学生的发言教师作总结：是呀，蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，受到主考官的表扬。我们做任何事，要想有创意，就应该想别人没想到的。3．板书课题，学生齐读课题。二、

3、阅读质疑自主体验按自学提示初读课文。1．自由读课文，读准字音。2．画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。3．课文讲了一件什么事？4．不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。三、合作质疑互动体验1．检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）（2）生交流词意，掌握字形。（3）课文讲了一件什么事？画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。2．再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）你觉

4、得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？3．学生汇报。四、变式质疑深入体验1．课件出示图：“蛙声十里出山泉”，教师讲述：据说著名作家老舍曾经给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但是要画出“十里”，还要画出“出山泉”，就并不容易了。齐白石思来想去，终于完成了——他以青山为背景，从山中留出淙淙泉水，水中欢快地游着好几条蝌蚪。老舍看见了，十分赞赏。听完老师的叙述，请学生讲讲这幅画的妙处。2．继续讲故事：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗作画，一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏古寺”的意蕴。如果你

5、就是当时在场的画师，会怎样画呢？请同学们想一想，再讲讲。学生自由发言。3．揭谜。你们想知道当时的画师们是怎样画的吗？课件出示：第一幅：一座深山前画着一座寺庙。（深山有古寺）第二幅：一座深山。（深山无古寺）第三幅：一座深山后露出寺庙的一角。（深山露古寺）第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。哪幅画更能体现“深山藏古寺”的意蕴，并简要说明理由。学生发言后再出示括号中的答案。4．联系实际：你有没有听到过类似的故事？你有没有想到别人没想到的事？5．总结：五、应用质疑矫正体验1、仿写词语。弯弯曲曲七上八下2、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？3．

6、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？