xx小学语文二年级上册第七单元教案设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学语文二年级上册第七单元教案设计（人教版）　　21　　古诗二首　　【教学要求】　　（一）知识目标：　　.指导学生学习“讶、枕、窗、户、折、墙、数、凌、寒、独、遥、暗”等12个生字，正确书写“户、数、暗、独、窗、夜”等6个生字。　　2.指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　3.引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。　　（二）能力目标：　　.能正确书写生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　（三）情感态度目标：　　通过学习课文体

2、会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。　　【教学重点】　　教学重难点：认识12个汉字，会写6个生字。　　【教学难点】感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【课时安排】二课时　　　　　　第一课时　　课时目标　　学习《夜雪》　　.认识5个生字，会写3个字。　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗　　教具

3、准备多媒体教学　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。　　二、学习古诗，了解大意　　.教师范读古诗，学生听读识字。　　2.用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。　　3.教师领读生字卡片，并进行正音练习。　　4.师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。（出示2）　　（已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。）　　5.理解诗句大意，解释重点词语。（出示3）　　（夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

4、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。）　　6.指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。　　7.同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:　　三、学习生字，指导书写　　.以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。　　2.共同交流本课会认字记忆方法和结果。（出示4）　　3.指导书写。　　（1）展示本课会写字，（出示5）重点指导“窗”和“夜”的写法

5、。（出示6）　　窗：上下结构，注意上边不是宝盖儿，而是穴宝盖儿。　　夜：是上下结构，不是左右结构。　　新课标第一网不用注册，免费下载！（2）教师板书，学生注意观察。　　　　　课外作业新设计　　一、在下列加点字的正确读音下打上“√”　　惊讶（yà　　yá）　　枕头（zěn　　zhěn）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　窗户（cuāng　　ch

6、uāng）　　折断（shé　　zhé）　　二、根据课文填空。　　.《夜雪》的作者是唐代诗人　　。　　2.已讶衾枕　　，复见　　。　　三、诗人写了感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三个方面，这三个方面都是表现什么的？　　　　　　　　参考答案：　　一、惊讶（yà）　　枕头（zhěn）　　窗户（chuāng）　　折断（zhé）　　二、1.白居易2.冷窗户明　　三、雪下的大。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的

7、活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　第二课时　　课时目标　　学习《梅花》。　　.认识7个生字，会写3个字。　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　教具准备多媒体教学　　教学过程　　一、谈论梅花，引入新课　　同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗《梅花》　　二、自读古诗，了解大意　　.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。　　2.检查自读情况，并纠正读音。　　3.师