xx二年级上册语文第七单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级上册语文第七单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　16云房子　　教学目标：　　、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。　　3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。　　教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。　　教学时间：三课时　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　.

2、小朋友，你们都见过什么样的房子?　　2.今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。　　3.看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）　　过渡：这个时侯，谁飞过来了？（（生答）　　四、学习生字　　.出示耍和客，学生交流识记方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

3、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.书空，生描红。　　五、拓展延伸，课后活动　　过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我　　们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选　　择自己喜欢的一项作业来做：　　.爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。　　2.喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。　　3.爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。　　第二课时　　一、复习检查。　　三、学习第3、4自

4、然段。　　.美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？　　2.从哪里看出小鸟们开心极了？　　3.体会感情，指导朗读。　　四、学习第5、6自然段。　　.记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友　　们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

5、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.云房子哪里去了呢？　　你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？　　3.没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？　　读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？　　4.齐读第5、6自然段。　　五、总结课文。　　.课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。　　2.学

6、了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）　　3.是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。　　第三课时　　一、复习检查　　.“开火车”认读生字并组词。　　2.口头扩词。　　造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）　　二、学习写字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

7、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示生字　　.分小组讨论，怎样记住这些字。　　2.指名说说如何记住这几个生字。　　3.分解笔顺。　　4.描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？　　5.学生在习字本上练写。　　三、课堂练习　　.背诵课文。　　2.把句子补充完整。　　天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），　　有的像（），还有的像（）。　　7灯笼果　　教学目标：　　.掌握本课的生字和新词。　　2.正确书写和应用课后要求写的生字和词语。　　3.认识灯笼果植物，了解生长

8、特征。　　4.熟读课文，有感情地朗读课文。　　教学重点：掌握本课的生字和新词，正确书写和应用课后要求写的生字和词语。　　教学难点：认识灯笼果植物，了解生长特征。　　教学过程：　　课前谈话团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获