2017二年级上册语文第七单元教案设计

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1、2017二年级上册语文第七单元教案设计m2017二年级上册语文第七单元教案设计16云房子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.小朋友，你们都见过什么样的房子？2.今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。3.看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？（指名回答）二、初读感知，激趣识字1.

2、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。2.认读生字（领读，开火车读）出示：房及造样客耍然阵洗净1.词串（男女生读，齐读）出示：一些一样可以玩耍忽然干净作客礼堂剩下造房子一阵风来不及三、自读自悟，朗读交流（一）引入美师这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗？（生答）让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）过渡：这个时侯，谁飞过来了？（（出示课件）（生答）（板书小鸟）（二）感受美1.呀，这么多小鸟，这下，天空

3、中可热闹了！听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说:“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？（指读、齐读）（板书造云房子）2.交流：孩子们，那小鸟们都造了哪些云房子呢？朗读课文第二自然段。（指名回答）（演示课件）3.这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种？（指读）在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”指导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点

4、点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。1.教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。2.想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。（练习读、个别读、齐读）3.拓展想象，造云房子。学生以鸟儿身份造云房子，学生练习用“我们的云房子真像……啊！有的像……有的像……还有的像……”说话，积累语言，拓展想象。（指名回答）过渡语：瞧！小鸟给我们写来了一封信，看看小鸟写了什么？（出示课件）四、学习生字1.出示耍和客，学生交流识记方法。2.书空，生描红。

5、五、拓展延伸，课后活动过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：1.爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。2.喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。3.爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。第二课时、复习检查三、学习第3、4自然段。1.美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？2.从哪里看出小鸟们开心极了？3.体会感情，指导朗读。四、学习第5、6自然段。1.记得上节课，有一位小朋

6、友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。2.云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？1.没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？2.齐读第5、6自然段。五、总结课文。1.课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。2.学了课文，云房

7、子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）3.是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。第三课时1.“开火车”认读生字并组词。2.口头扩词。造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）、学习写字。出示生字1.分小组讨论，怎样记住这些字。2.指名说说如何记住这几个生字。3.分解笔顺。4.描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？5.学生在习字本上练写。三、课堂练习1.背诵课文。2.把句子补充完整。天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。17灯笼果教学目

8、标：1.掌握本课的生字和新词。2.正确书写和应用课后要求写的生字和词语。3.认识灯笼果植物，了解生长特征。4.熟读课文，有感情地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字和新词，正确书写和应用课后要求写的生字和词语。教学难点：认识灯笼果植物，了解生长特征。