xx—2018一年级上册语文第七单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX—2018一年级上册语文第七单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　9《明天要远足》　　　　教学目标:　　.认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　3.理解诗歌内容。　　教学重点:　　.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。　　2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。　　教学难点：理解诗歌内容。　　教具准备:投影、生字卡片。　　课时安排:一课时。　　教学过

2、程：　　　一、启发谈话，揭示课题　　（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”　　（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“去郊游∕去登山···”　　（三）“活动前需要做什么准备呢？”　　“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”　　“今天，老师带着大家去秋游！”　　　　　二、初读课文　　（一）请学

3、生预习，自由朗读　　（二）老师领读　　（三）请学生齐读一遍　　三、识字　　老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏　　老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子　　四、再读课文　　（一）学生分段朗读，老师分段讲解：　　（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）　　（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部

4、分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢？”　　结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读　　学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。　　“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”　　“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”　　（二）总结学习排比句　　五、作业　　（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。　　（二）每个生字写五遍　　六、板书设计　　

5、　　明天要远足　　大海的颜色﹍﹍　　　　白云的形状﹍﹍　　我和（）去（）玩了（），心情（）。　　　　　　0.大还是小　　　　教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的

6、喜悦。　　教学重点：认字和练习朗读。　　教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　第一课时　　一、谈话导入　　（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）　　（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　板书课题大还是小　　二、整体感知，质疑问难　　　（一）根据注音，读读课文。　　.碰到不认识的字多读几遍；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

7、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.有不明白的地方，用横线划下来；　　3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。　　　（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。　　（三）反馈。　　.课文有几句话，每一句讲了什么？　　2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）　　三、学习生字、新词　　　（一）出示11个生字。